教師做小課題研究的一般流程

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　　所謂小課題，指的是教師以教學過程中發現的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的主要是解決教師個人教育教學中出現或遇到的問題，并總結經驗。那么，教師做小課題研究的一般流程是什么呢?下面詳細介紹。

　　1、準備階段 明確課題研究要達到的階段性和最終目標，制定研究方案定，選擇研究方法(文獻研究法、行動研究法、實驗研究法)等。

　　2.搜集資料

　　資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等，還包括通過實地調研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納，為下一步研究做準備。

　　3.實施研究

　　小課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決的過程。研究的過程性材料要充實，一手資料是撰寫最生動有力的素材。原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，老師們要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結。小課題研究要注意淡化形式、注重實效，立足于個人的特點、興趣和愛好，著眼于解決問題。教師要注意與同事間的合作與交流，必要時尋求專家引領。

　　4.表達研究成果

　　成果表達方式很多，除了研究報告、外，還有教育敘事、、日志、案例描寫、課例報告、經驗總結等。這些方式便于操作，既是研究記錄，也是研究成果。

　　教師做小課題研究的一般流程就是上述文章所介紹的，如還有疑問或是需要，可在線咨詢卓文著作網的編輯人員。

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