一、課題的提出

　　1、版畫教學是落實《幼兒園教育指導綱要》的重要手段。

　　幼兒時期是形象思維發展的重要階段，美的形象常常引起幼兒的聯想，產生豐富的想象活動。在眾多類別的美術教育中，版畫因其內容和形式的豐富性，創作主體的主動性、創作過程的獨立性、連貫性、完成作品的成功體驗等特點對促進兒童動腦、動手，開拓思維、培養幼兒的創造能力、實踐動手能力、自主意識的發展具有十分重要作用，因此，在幼兒園開展版畫教學對進一步落實《綱要》，深化素質教育具有極大的現實意義。

　　2、國內外發達國家和地區的幼兒園版畫教學狀況。

　　在國外，發達國家兒童版畫教學早已得到重視，很多國家都根據本國的實際，在中小學及幼兒園開設了版畫課。如前蘇聯、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大、日本等國家，在兒童版畫教學方面取得了一些經驗。

　　在我國南京、上海等地幾所幼兒園也開展了版畫教學活動，對幼兒版畫的研究還停留在一般教學研究的層面上，幼兒園版畫教學的理論及方法研究十分薄弱，尤其沒有形成科學系統的版畫教學體系。

　　3、我園的前期研究為版畫教學模式的研究奠定了基礎，教學模式的研究是前期研究的深化。

　　我園從2002年起開展了《幼兒園版畫教學的研究與實踐》課題研究。版畫是以“版”作為媒介來制作的一種繪畫藝術。是作者通過運用刀、筆或其他工具，在金屬、石板、木版、紙板、麻膠板、塑料板、絹網等不同板材上，運用繪制、雕刻、腐蝕等方法進行制版，再通過自己印刷而完成的藝術作品。幼兒園版畫教學是將版畫引入幼兒園藝術教學活動中，是融畫、剪、拼、貼、壓、印等技法為一體的綜合美術教學活動。教學過程富有游戲性，讓幼兒嘗試自畫、自刻、自印的過程，體驗版畫活動的樂趣。教學時易于喚起其繪畫靈感，發揮個性，大膽構思，發展其藝術表現力和創造力。

　　在前期研究中，初步形成了版畫活動的目標、內容、方法、評價體系和環境氛圍，但對在版畫教學活動中如何激發幼兒的興趣、拓展思維，培養幼兒的創造能力、動手實踐能力的方法、途徑、策略還比較模糊，沒有形成自身特色的版畫教學模式，教師的個人經驗還處于緘默或零散狀態，不利于推廣使用。在幼兒園開展版畫教學，探索行之有效的幼兒版畫教學模式，是我園深化《幼兒園版畫教學的研究與實踐》的需要。

　　基于對以上情況的綜合分析，我們提出了《幼兒園版畫教學模式的研究》課題。

　　二、理論依據

　　此課題的核心理論為兒童文化與兒童藝術理論、羅杰斯的人本主義學習理論以及喬伊斯和威爾開創的教學模式論。

　　1、兒童文化與兒童藝術理論

　　兒童文化是兒童表現其天性的興趣、需要、話語、活動、價值觀念以及兒童群體共有的精神生活、物質生活的總和。兒童的藝術是兒童內心世界的真實流露。對于兒童來說，藝術往往是游戲，兒童在游戲中以夢想的方式在自己的心中建構者外部世界。在本課題研究中，我們將思考版畫教學活動中如何保持對兒童天性的敬畏，教學方法和策略尊重兒童生命的需要，保護和支持兒童的想象力、創造力，從學習取向轉變為成長取向。

　　2、人本主義學習理論

　　人本主義學習理論認為學習是個人自主發起的，使個人整體投入其中并產生全面變化的活動。教育的任務在于幫助人們滿足“自我實現”這個最高的需要。在教學過程中要發展學生的個性，充分調動學生的學習的內在動機，并要求創造和諧融洽的教學人際關系。

　　本課題是基于人本主義學習理論指導下的實踐研究。教學模式應促進幼兒的自主學習，教師和學生是建立在師生雙向參與、雙向溝通、平等互助的關系之上，達到人本主義崇尚的人的尊嚴、民主、自由、平等的價值觀。

　　3、教學模式論

　　教學模式是構成課程的課業、選擇教材、提示教師活動的一種泛型或計劃。教學模式的創立是為了把抽象、復雜的教育學的活動變得具體簡明和易于操作，便于教學實踐主體理解、掌握和運用。教學模式是聯系教學理論與實踐的中介物，服務于教學理論與實踐，并以此作為教學模式建構研究的終極取向。

　　三、研究的思路與研究目標

　　研究思路

　　在幼兒園不同年齡班開展幼兒版畫教學，從教學實踐中提煉總結，探索構建科學規范、適切幼兒特點的班花教學模式，培養幼兒的創新意識和動手能力，提高師生雙方教與學的能力，促進幼兒和諧發展，凸顯幼兒園辦園特色。

　　研究目標

　　1、培養幼兒創新意識、動手操作能力、自主意識等，促進幼兒全面和諧發展。

　　2、探索幼兒版畫教學模式，形成幼兒版畫教學特色。

　　3.轉變教師的教育觀念，促進教師專業化成長。

　　四、研究的主要內容

　　1、模擬情景教學模式的研究。

　　模擬情景教學模式的教學思想、教學流程、教師操作要求。幼兒學習要求的研究。

　　2、嘗試教學模式的研究。

　　嘗試教學模式的教學思想、教學流程、教師操作要求。幼兒學習要求的研究。

　　3、對教師操作教學模式的評價研究。

　　五、研究措施

　　1.建立學習制度

　　為確保研究工作能夠正常、規范地開展，課題組全體成員必須統一認識，轉變觀念，加強學習，提高參研教師的理論素養和操作能力，為研究工作做好理論與技術的基礎。課題組將建立定期學習制度，制訂學習計劃，以：陶行知幼兒教育理論和人本主義學習理論、新課程理論、教學設計理論、版畫技能等幾個板塊為主要學習內容。采取集中學習與個人自學相結合的形式，每月版畫教研組集中學習不少于兩次，由課題組長實施考核。

　　2.開展交流研討活動

　　定期組織交流研討活動。課題組內部定期交流研討以專題形式為主，根據研究進展情況確定研討的主題;派出主研人員參加市區教研部門的相關培訓和研討活動;組織研究人員到版畫特色學校學習取經。

　　3.“專家引領”，提升研究層次

　　在適當時機，請從事美術教育研究和教育科研方面的專家來園講學，進行專題指導，獲得理論支持和技術指導，提升研究的層次。

　　長期聘請萬州區美協主席、著名畫家周才生擔任藝術顧問，對教師開展版畫培訓。

　　4.跟蹤同類研究的發展軌跡

　　利用報刊、網絡、數據庫等現代媒體工具進行相關信息的收集和整理，跟蹤同類研究的發展軌跡，了解同類研究、相關研究在理論和實踐上的最新進展，才能做到與時俱進、克服盲目、方向明確，方法正確，避免低水平的重復研究。

　　5.規范研究的過程管理

　�、僭诟髂挲g班建立版畫實驗班，每周保證二至三次版畫教學活動。

　�、谧龊酶餮芯侩A段的計劃與實施方案并按照程序開展研究工作，及時進行階段總結。

　�、圩龊醚芯窟^程各種資料的檔案整理，包括圍繞課題的學習材料、學習體會;圍繞課題的研究課實錄或教案、說課、評課、教者自我反思、課堂評價表;光盤、圖片、相關簡報;課題組成員發表的與課題有關的文章;獲獎(注明級別、等次);課題組成員所寫的課題小結、隨筆、案例評析等等。

　　④加強督促檢查，及時矯正偏差。

　�、輬猿謬乐斨螌W、實事求是的研究態度。

　　總之，要把“過程資料翔實，研究實踐真實，研究成果豐實”作為課題組全體教師追求的目標。

　　6.加強幼兒園基礎建設，提供硬件保障

　　幼兒園提供版畫教學的設施設備;支持課題組教師的學習、進修、外出培訓、交流考察活動;支持聘請專家來園指導研究工作。

　　六、研究步驟

　　課題研究從2011年12月開始，至2014年12月，共分5個階段。

　　第一階段：準備階段(2011年12月至2012年6月)，主要任務有：建立課題研究組織，確定主研人員，版畫實驗班全體教師均為參研教師;組織課題組成員學習理論，更新觀念，形成共識;進行版畫校本培訓;制定研究方案和實施方案，進行可行性論證。這一階段的主要研究方法是理論學習、文獻研究和技術準備。

　　第二階段：幼兒版畫教學模式初步探索階段(2012年7月至2012年12月)，主要任務有：以個案分析、專題研討、研究課、總結反思的方式開展行動研究，實踐模擬情景教育模式，提煉出該模式的教學思想、教學流程、教師操作要求、幼兒學習要求。

　　第三階段：教學模式應用階段(2013年1月至2013年6月)，主要任務有：運用模擬情景教學模式開展幼兒版畫教學，探討不同年齡班的變式。開始研究嘗試教學模式。這一階段的研究工作仍以個案分析、研究課、示范課、專題研討、優質課競賽活動、總結反思的方式為主。

　　第四階段：評價展示階段(2013年7月至2014年12月)，主要任務有：通過經驗總結、成果展示、藝術展覽、交流、作品發表、制作畫冊展示師生版畫成果，評價教學模式的實效性。開展教師操作教學模式的評價研究。

　　第五階段：總結階段(2014年1月至2014年12月)，主要任務有：完成研究報告、工作報告等;收集研究材料，總結經驗成果;編輯師生優秀版畫作品集、優秀教學設計、案例分析及研究集;刻錄研究課、示范課、優質課光盤。聘請專家進行成果鑒定，結題。

　　七、研究的重點和難點

　　重點:開發幼兒版畫教學內容，構建基于幼兒生活的幼兒版畫教學模式。

　　難點：形成幼兒園版畫教學特色。

　　八、研究對象

　　我園大中小班版畫實驗班幼兒。

　　九、主研人員分工

　　1.課題組長

　　主持和管理整個研究工作;主持撰寫實施方案;組織制訂各研究階段的工作計劃;組織研究人員的理論學習;審定參研教師的教學設計;檢查、調整研究進度;指導學科的教研活動;主持典型案例分析、階段總結和綜合總結;主持撰寫綜合總結報告。

　　2.課題組秘書

　　負責檔案資料的管理(包含研究過程中的各種文字資料和電子);階段總結報告撰寫;負責與教科所科研室的上下聯絡工作。

　　3.教學研究組成員

　　教學模式的探究和提煉。開展集體備課，進行教學實驗;組織研究課、觀摩課研討，上示范課;評價方法總結;制定階段研究計劃撰寫階段總結報告;提高自身版畫素養，指導幼兒版畫作品，組織畫展，參加各級競賽。

　　版畫實驗班全體教師均為本研究的參研人員。

　　所有成員均有進行教學設計、個案分析、上研究課，指導幼兒版畫作品參賽、經驗總結、撰寫的任務。

　　十、成果預測

　　預計研究中將取得以下成果：

　　1.撰寫出研究總結報告。

　　2、總結出符合新《幼兒園教育指導綱要》理念的幼兒版畫教學模式。

　　3、建構起幼兒版畫教學內容體系。

　　4、整理出集子《童心的聲音》，收錄幼兒優秀作品及對作品的解讀。

　　5、整理出優秀的教學設計、案例分析、經驗總結及研究集。

　　6.幼兒的創新能力，主學習能力，欣賞美、表現美、創造美的能力以及協作精神和合作意識得到全面提高。

　　7.教師的教學能力、科研能力得到顯著提高，教師的執教行為更好地體現新《綱要》的基本理念。

　　8.推動幼兒園特色學校建設。

　　十一、經費預算

　　經費預算總額在10萬左右。

　　開支的主要項目有：人員培訓、文獻資料、硬件投入、活動開支等。