音樂類小課題研究方法是什么

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　　小課題研究的方法有很多，不管是那一種大家都要對其有充足的認識了解，并且對課題那就上的各個方式也課題研究的政策原理等等事項都要注意到位。下面小編主要為大家總結了有關音樂類小課題研究的方法事項，供大家參考。

　　1、從總結開始

　　實踐是理論的故鄉，教育科學不僅僅存在于專家的著作中。更存在于廣大教師的課堂教學、班級管理的日常教育教學工作中。例如，某教師根據多年的課堂教學實踐和創新總結出啟發學生回答問題的十種方法：

　　⑴積極等待法，因學生心急而慌亂，教師應當安定他的情緒，耐心等待;

　　⑵旁敲側擊法，學生在思考主要問題時，再提一兩個有關的問題，加速學生的思考;

　　⑶回憶法，讓學生回憶有關的舊知識，以便解決問題;

　　⑷鋪墊法，提一兩個較淺顯的問題，讓學生順著這個思路往下想;

　　⑸點撥法，在關鍵點上指點一下學生;

　　⑹激將法，做出要讓別人回答的樣子，激勵學生加快思考;

　　⑺分辨選擇法，讓其他學生回答，或教師提出多種答案，讓學生自己思考分辨，選擇正確答案;

　　⑻回述法，先由教師或讓別的學生正確解答之后，讓這個學生回述;

　　⑼暫停法，讓學生課下再想，然后找老師回答;

　　⑽加深擴展法，當學生答對了，再提一兩個更難、更寬的問題。

　　這種總結的方法就是要把過程分條析縷地講清楚，并突出它的特點。特別是要把其他人不容易找到的地方講詳細、講得透。

　　2、從敘事研究開始

　　教育敘事就是“講教育故事”。教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，從而揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。敘事研究=事物描述(故事)+評價分析(反思)。

　　3、從寫案例開始

　　案例法是通過對教育教學中典型的有價值現象，進行描述總結，從而來探索教育規律的過程。教育案例是一個情境故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。案例研究=故事+點評。

　　4、從實驗研究開始

　　什么是實驗研究?根據一定的理論或假設，選擇一定的研究對象，實行某種教育措施并觀察效果，再進行分析比較，對理論或假設做出科學結論。它的基本程序是：選題——構想——嘗試(可多次反復)——結論(效果)。

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