科研課題選題方式及程序

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　　課題研究是中小學教師提升素質的一種必須方式。科研素質是當代教師的基本素質，是當代教師進行學習的方式之一，有助于提高教師的教學能力。教師從事科研課題的好處不容多敘，教師從事科研課題，如何進行選題呢?下面小編為大家介紹科研課題選題方式和程序。

　　一.科研選題方式

　　1.從招標范圍中選題

　　如“希爾伯特23個問題”(希爾伯特)。 2.從碰到的問題中選題

　　如中國的“黃土”研究問題(劉東生)。 3.從文獻的空白點選題

　　如“雜交水稻”問題(袁隆平)。 4.從已有課題延伸中選題

　　有心運動的橢圓形軌道穩定性條件(張偉剛)。 光纖光柵多參量傳感研究問題(張偉剛)。 5.從改變研究要素中選題

　　粒子群關聯與集體性推測問題(張偉剛)。 6.從跨領域的研究中選題

　　“激光照排”系統設計與研制(王選)。

　　二.科研選題程序

　　1.提出問題

　　提出問題是科研選題的始動環節，具有重要的戰略意義和指導作用。 2.構建方案

　　方案的構建應按照“思路新、 起點高、意義大”的要求進行。 3.選題報告

　　為使選題更加科學、全面，需邀請專家進行評估，通過集思廣益形成選題報告。

　　4.申報取向

　　課題申報應遵循“知己知彼、有的放矢、部門對口、學科相符”的基本策略。

　　三.科研選題策略

　　1.選題的價值取向

　　選題應從國防、經濟以及解決人民生活中所急需解決的問題角度考慮。 2.課題調研要充分

　　充分調研并廣泛參閱前人的文獻，從中獲得有益啟示，這些對選題是非常關鍵。

　　3.選題要量力而行

　　初學者在科研選題時要量力而行，應根據研究條件和課題資源慎重選擇，難度要適中。

　　4.要與導師多溝通

　　選題時學生應多與導師溝通，盡量找到適應自己實際能力的課題進行研究。

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