幼兒教師開展課題研究選題方法

所屬欄目：課題申報(bào)日期：人氣：

　　幼兒教師開展課題研究選題方法是什么?教師在教育教學(xué)過程中進(jìn)行常規(guī)化、規(guī)范化的課題研究，其目的不是追求形式上或功利上的數(shù)量和形式，而是培養(yǎng)自己的科學(xué)精神，即實(shí)證的精神。學(xué)會(huì)理性地判斷問題，科學(xué)地解決問題，而且懂得一切結(jié)論都應(yīng)該經(jīng)過研究和探討，不能憑空想像，對(duì)任何東西既不盲干，也不盲從，還要尊重科學(xué)，遵守科學(xué)規(guī)則。這是從根本上提高自己素質(zhì)的一個(gè)途徑，這也是教師進(jìn)行教育科學(xué)研究時(shí)必須明確的。現(xiàn)在在各種類型的課題申報(bào)表中，一般在起始頁里就有需要課題申請(qǐng)人簽名的承諾，其承諾的內(nèi)容大致有：保證如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，承諾各種有約束力的協(xié)議，遵守課題管理的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究，取得預(yù)期成果等。這是在課題研究前首先對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行道德及紀(jì)律的規(guī)范。

　　下面就幼兒教育科學(xué)研究課題的選擇談幾個(gè)問題。

　　一、確定課題的來源

　　教育研究課題的來源其實(shí)是非常廣泛的，概括起來說，有幾個(gè)方面：

　　第一，從國家的教育方針和教改思路，以及國內(nèi)外教育改革的趨勢(shì)找熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　第二，在教育實(shí)踐中找難點(diǎn)問題，尋找研究的突破口。我們都在教育教學(xué)第一線，什么問題是難以解決的，什么問題是我們感到困惑的，什么問題是解決得不好甚至走入了誤區(qū)的，其實(shí)都深有體會(huì)。如果我們有能力，又有興趣，不妨試著選擇這一類的課題進(jìn)行研究。

　　第三，從教育教學(xué)中實(shí)際存在并嘗試解決的問題中找課題。

　　二、確定課題的步驟

　　可以用演繹式理論梳理自己確定課題的思路，先自問：這是一項(xiàng)有意義的研究嗎?我有興趣嗎?我有能力完成嗎?這就是說，教師在提出課題時(shí)，要從課題的必要性、可能性及研究價(jià)值幾方面綜合考慮。

　　首先，提出問題。

　　其次，分析問題。

　　再次，篩選問題。

　　最后，陳述選題。

　　三、選定課題應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　1.教育研究的實(shí)踐表明，開展教育科學(xué)研究，教師有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師置身于現(xiàn)實(shí)的開放的動(dòng)態(tài)的教育情景中，能夠隨時(shí)隨刻體察教學(xué)活動(dòng)、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，在教與學(xué)的互動(dòng)過程中，不斷地及時(shí)地解決新問題，能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)直覺地對(duì)假設(shè)、方案的可行性和有效性作出判斷。顯然，這是專業(yè)研究者所無法替代的。所以教師選題，要結(jié)合自己的工作實(shí)際。

　　2.因?yàn)榻處熕�處的位置和本職工作的特點(diǎn)，可利用的資源和條件都有限，所以不宜選取一些很大的題目進(jìn)行研究，現(xiàn)在熱門的“課程模式”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”等課題，教師做起來困難還是較大，不如選小題，小題大作，小題深作，題目小，不一定價(jià)值小。

　　3.教師有心進(jìn)行教育科學(xué)研究的工作，還必須要有平時(shí)的積累，它既包括專業(yè)理論及其相關(guān)知識(shí)的積累，也應(yīng)包括教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累及觀點(diǎn)積累。如此，才能做到研究時(shí)心中有數(shù)，論證有高度，有說服力。

本文由卓文著作網(wǎng)首發(fā)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處和鏈接。

文章名稱：幼兒教師開展課題研究選題方法

文章地址：http://www.guanyisy.comhttp://www.guanyisy.com/anli/keti/16329.html