中小學(xué)課題結(jié)題形式有哪些

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　　很多中小學(xué)教師都參與了課題研究活動(dòng)，而課題結(jié)題中，要整理自己的研究成果發(fā)表。那么中小學(xué)課題結(jié)題形式有哪些??專著?還是報(bào)告呢?下面小編就給大家詳細(xì)介紹下。

　　我們來看一下全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)課題研究成果的界定。在全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題立項(xiàng)申請(qǐng)書中《填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)》第13條就專門規(guī)定了課題成果的主要形式：

　　課題研究預(yù)期成果：系指公開發(fā)表的專著或研究。請(qǐng)根據(jù)申請(qǐng)的課題類別的成果要求填寫。A.專著 B.譯著 C.研究 D.研究報(bào)告 E.工具書 F.電腦軟件 G. 其他

　　根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦的要求，課題研究成果基本就是指、專著和研究報(bào)告，其他類別可能很難說的清楚是屬于課題研究成果。在全規(guī)辦的結(jié)題申請(qǐng)表里面，對(duì)課題提交的成果也有明確的規(guī)定，即成果主件是指研究總報(bào)告和成果公報(bào);成果附件是指專著和已發(fā)表的系列研究。所以，可以明確的看出來，我們中小學(xué)老師通常認(rèn)為是課題研究成果的編著、教材、各種資料匯編集和沒有發(fā)表的，是統(tǒng)統(tǒng)不能算作課題研究成果的。其實(shí)，很多省份的教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)課題成果的界定也都源于此，大同小異。

　　對(duì)于中小學(xué)老師而言，要寫一本專著、發(fā)一篇文章不是那么容易的，大部分老師都無法達(dá)到這個(gè)要求，所以，對(duì)中小學(xué)教師而言，課題研究成果除了專著、之外，還應(yīng)該有更多靈活多樣的呈現(xiàn)形式。 

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文章名稱：中小學(xué)課題結(jié)題形式有哪些

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