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教育部十三五課題小課題立項申報評審書

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教育部十三五課題小課題立項申報評審書

　　課題名稱如何提高學(xué)生計算能力有效性研究

　　--以小學(xué)四年級的教學(xué)為例

　　課題研究的背景和意義隨著新課程改革的推進和落實學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展理念的提出，課程的創(chuàng)新性、全面性成為了重要的發(fā)展方向，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，核心素養(yǎng)要求的運算能力和新課程改革提出的專門技能培養(yǎng)，引起了業(yè)界對小學(xué)生計算能力的關(guān)注。

　　提高四年級學(xué)生計算能力有效性的研究，首先可以激發(fā)學(xué)生了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)計算的熱情;其次，可以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng);再次，提高計算能力有效性的研究，更加鍛煉教師的教學(xué)、創(chuàng)新和研究能力，還能夠促使教師貫徹、落實新課程理念提出的教學(xué)開放性和整合性要求。隨著新課程改革的深入實施，新的教學(xué)理念、教學(xué)思想決定了數(shù)學(xué)教學(xué)要積極倡導(dǎo)創(chuàng)新、多元的學(xué)習(xí)方式。無論是針對數(shù)學(xué)教學(xué)，還是學(xué)生計算能力的發(fā)展，提高四年級學(xué)生計算能力有效性研究都是具有重點研究意義的課題。

　　在這樣的背景下，我課題組以四年級學(xué)生為研究對象，從提供其計算能力有效性出發(fā)，針對有效提高小學(xué)生計算能力的策略進行研究，同時探討了創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。這樣的研究不僅對以計算能力教學(xué)為代表的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究具有重大價值，更對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有促進作用。

　　課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容(擬解決的主要

　　問題) 一、課題研究的目標(biāo)

　　1.通過本課題的研究明確多種小學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力;

　　2.通過本課題的研究探討計算能力對于小學(xué)四年級學(xué)生的重要性;

　　3.通過本課題的研究深化對小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的認(rèn)識;

　　4.通過本課題的研究探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀;

　　5.通過本課題的研究認(rèn)識小學(xué)四年級學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀;

　　6.通過本課題的研究歸納提高小學(xué)四年級學(xué)生計算能力的有效策略;

　　7.通過本課題的研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、有效計算的興趣;

　　8.通過本課題的研究促進提升學(xué)生對計算能力的重視;

　　9.通過本課題的研究鼓勵小學(xué)生積極改進和完善自己的計算能力;

　　10.通過本課題的研究更多優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式。

　　二、課題研究的內(nèi)容

　　為了本次研究能夠高效實現(xiàn)，為了為以后有關(guān)于“提高四年級學(xué)生計算能力有效性研究”活動作出相應(yīng)的貢獻，也為了促進有效提高小學(xué)生計算能力的研究成果能夠發(fā)揮出良好的影響和更深遠的作用，更為了保障此次的研究產(chǎn)生一定的價值，我課題組成員經(jīng)過認(rèn)真會議討論后決定將此次課題的研究內(nèi)容設(shè)定為以下幾個方面：

　　1.通過對相關(guān)文獻的廣泛收集與整理，系統(tǒng)地梳理出關(guān)于提高四年級學(xué)生計算能力有效性課題研究的已有成果，并且進行深度整合，進一步增強課題組成員的教科研意識，同時提高教科研能力。

　　2.對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、四年級學(xué)生計算能力以及小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，形成對提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力有效性的目的、意義、內(nèi)容以及思路等基本方面的認(rèn)識，促進對提高小學(xué)生計算能力的宣傳和推廣，將小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力這一核心內(nèi)容詳細(xì)展開，進行深入闡述和研究。

　　3.根據(jù)四年級學(xué)生的特點、對數(shù)學(xué)以及運算能力的興趣程度和運算能力的要求等其他特點，尋求多個學(xué)校提高小學(xué)生計算能力的途徑、模式和特點，并在此過程中討論優(yōu)秀的提高小學(xué)生計算能力有效性的方法，總結(jié)這些優(yōu)秀案例的成功經(jīng)驗;分析提高四年級學(xué)生計算能力有效性的策略，包括教學(xué)方法和練習(xí)方法等，從理論上升到實際情況和案例，從多方面進行歸納總結(jié)，摸索有效提高四年級學(xué)生計算能力的策略，將之系列化并確保課題研究全面、客觀、準(zhǔn)確，同時保障課題研究條理清晰、循序漸進地進行。

　　解決問題的主要思路和方法一、解決問題的主要思路

　　課題按照“先準(zhǔn)備，然后明確理論，再上升到實踐層面，最后總結(jié)整合”的思路展開研究。先建立好課題研究組，采集整理文獻資料;然后將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)生計算能力的發(fā)展以及提高小學(xué)計算能力有效性的相關(guān)理論進行歸納;之后依托實例分析提高四年級小學(xué)生計算能力的有效策略;最后從整體的角度進行總結(jié)。

　　二、解決問題的主要方法

　　為了補充和豐富提高小學(xué)生計算能力有效性研究的方法，提高本課題研究的質(zhì)量，展現(xiàn)課題的價值，我課題組成員不斷落實課題研究基本理念，陸續(xù)將新的研究方法應(yīng)用到實際研究活動和教學(xué)活動之中。具體來講，主要運用了文獻研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法、教育實驗法、案例研究法等幾種研究方法。

　　1.文獻研究法

　　通過網(wǎng)絡(luò)、雜志和報紙等媒體，了解掌握國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生計算能力的研究現(xiàn)狀和趨勢，進一步明確本課題的研究方向。

　　2.問卷調(diào)查法

　　本課題的部分研究建立在問卷所得的數(shù)據(jù)和素材上，課題組成員選取一定范圍內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生尤其是正處于小學(xué)四年級的學(xué)生就計算能力的相關(guān)內(nèi)容進行問卷調(diào)查，針對這個調(diào)查引導(dǎo)課題組成員進行思考和探究，并從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析中明確在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力教學(xué)和四年級學(xué)生計算能力的現(xiàn)狀。

　　3.行動研究法

　　行動研究是課題實踐者系統(tǒng)而公開地解決課題問題的研究。課題研究組成員作為一線教師，要在不斷更新、轉(zhuǎn)變的研究和教學(xué)活動中保證課題價值的最大化實現(xiàn);并將發(fā)現(xiàn)的新問題與小組其他成員之間進行交流，初步形成一套對優(yōu)化小學(xué)計算教學(xué)、提高小學(xué)生計算能力有效性等方面的創(chuàng)新、優(yōu)化策略或方案，進而為實現(xiàn)高效的課題研究和有效的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　4.教育實驗法

　　課題組成員在總結(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，運用新的教學(xué)理念和研究方法，嘗試進行小學(xué)計算能力教學(xué)實驗，以課題研究的思路和策略為依托，著手進行本課題的教育實驗，并在新的教學(xué)理念和策略應(yīng)用中為有效提升小學(xué)生計算能力的相關(guān)研究做出貢獻。

　　5.案例研究法

　　通過對幾個學(xué)校優(yōu)秀的有效提升小學(xué)生計算能力策略進行實際案例的分析研究，尋求提高小學(xué)四年級學(xué)生計算能力有效性的策略和理論經(jīng)驗。

　　研究步驟研究進程：一年，即2018年5月~2019年5月。

　　第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段((2018.05～2018.06)

　　1.成立課題組，落實課題組成員，制訂研究方案。

　　2.組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。

　　第二階段：課題實質(zhì)性研究階段(2018.06～2019.03)

　　1.按方案制訂研究工作計劃，開展研究。

　　2.定期開展課題研究研討活動，定期進行檢測和階段性小結(jié)。

　　3.定期進行階段總結(jié)，在此基礎(chǔ)上調(diào)查、規(guī)劃下階段的課題研究工作要點。

　　第三階段：課題研究結(jié)題準(zhǔn)備階段(2019.03～2019.04)

　　整理課題研究資料，進行數(shù)據(jù)分析處理，整合研究結(jié)果。

　　第四階段：(2019.04～2019.05)

　　1.總結(jié)結(jié)論和撰寫研究報告，并進行反思。

　　2.展望今后相關(guān)課題的研究發(fā)展方向，以便以后繼續(xù)深入研究。

　　問題解決的預(yù)

　　期成效分析

　　本課題的主要研究內(nèi)容是提高四年級學(xué)生計算能力的有效性，預(yù)計其會對許多方面產(chǎn)生明顯的效果。首先，在學(xué)生成長方面，能夠促進完善學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增進其數(shù)學(xué)能力，引發(fā)其對計算的興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);在教師發(fā)展方面，本課題的研究會引起教師對學(xué)生計算能力和計算教學(xué)的關(guān)心，促使他們審視小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)和學(xué)生能力的現(xiàn)狀，進而主動探索提高學(xué)生計算能力的方法，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng);再次，從學(xué)校發(fā)展的角度來看，本課題有利于促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，推廣數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅為學(xué)校的教學(xué)建設(shè)提供了有利條件，還響應(yīng)了國家和教育部門發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實新課程理念的號召，促進學(xué)校提升教學(xué)水平和綜合實力，也強化了教師隊伍的建設(shè);此外，從教育改革的角度看，課題目標(biāo)是研究創(chuàng)新的、有效的提高學(xué)生計算能力的方法，有利于為教育改革提供創(chuàng)新路徑;最后，課題能夠引起社會對小學(xué)生計算能力的關(guān)注和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的再認(rèn)識，同時給教育領(lǐng)域關(guān)于提高小學(xué)生計算能力有效性的相關(guān)研究帶來更多的思路和啟發(fā)。

　　研究預(yù)期成果成果形式負(fù)責(zé)人

　　《提高四年級學(xué)生計算能力的有效性研究》集

　　《小學(xué)生計算能力的提升策略研究》教學(xué)典型案例

　　《提高四年級學(xué)生計算能力的有效性研究》結(jié)題報告

　　所在單位意見

　　單位蓋章負(fù)責(zé)人(簽字)：

　　年月日

　　鎮(zhèn)(街道)教育局

　　審核意見

　　單位蓋章負(fù)責(zé)人(簽字)：

　　年月日

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