教育科研課題選題注意事項

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　　教育科研課題選題注意事項有哪些?一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究;二是不要貪大求全;三是注重平時積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學(xué)的有心人，在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗;四是適合自己的，就是最好的.

　　選課題從哪些方面入手

　　⑴從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題

　　每個地方都有教育科學(xué)研究管理機構(gòu)或教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，這些機構(gòu)或部門在一定的時間范圍里都會定期或不定期地發(fā)布一些教育科研課題指南。對這些《指南》中的課題也可以根據(jù)自己的實際，進一步具體化，提出符合自己實際情況的問題來。當(dāng)然，這些問題是否有研究的價值，還得根據(jù)各自的實際情況進行分析論證。

　　⑵從教學(xué)實際所急需解決的問題中提出問題

　　在你的工作中哪些問題是急需解決的?是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理問題?是學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量不盡人意?還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想?像這樣一些問題中往往就有你要找的課題。

　　例如，有些班主任對班級的管理很有成效，特別是對一些“搗蛋”的學(xué)生的教育管理很有一套，于是有教師就提出：“運用非常規(guī)性方法進行班級進行管理的研究?”的課題。

　　⑶從平常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題

　　對于一般的人來說，天天完成的教學(xué)工作和所看到的現(xiàn)象好像沒有任何特別的感覺，對這些工作和現(xiàn)象似乎都已成為了一種習(xí)慣，甚至也不愿意多考慮它一下，因為它太平常、太普通了。然而，一個具有敏銳思維的人往往可以看出其中的問題，而這些問題大多正是值得我們研究的、有價值的課題。

　　比如，有些教師通過大量的聽課發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上所講的很多話學(xué)生并沒有注意聽、也沒有認(rèn)真地去聽的，而在老師看來這些話又是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響的，于是就可以提出了：“課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的研究?”的課題。

　　⑷從其他領(lǐng)域的先進經(jīng)驗和方法中移植和借鑒而提出問題

　　人們常說：它山之石可以攻玉。不同學(xué)科，不同領(lǐng)域的先進經(jīng)驗、方法應(yīng)用在不同學(xué)科和不同領(lǐng)域?qū)�會產(chǎn)生什么樣的效果和作用呢?這恐怕也是一個很具有吸引力的問題。

　　例如，能不能采用活動課的教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)?英語教學(xué)中特別注重情境教學(xué)和對話，這是為了加深學(xué)生對語法和詞匯的理解和應(yīng)用，如果將它應(yīng)用到語文教學(xué)中來又將會有一個什么樣的結(jié)果呢?

　　像這樣的問題很多，只要你放開思路，大膽地設(shè)想，就不愁找不到你所關(guān)心的、有價值的問題，只要你能提出問題，課題也就會很容易得到了。

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