怎樣進(jìn)行課題設(shè)計論證

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　　課題設(shè)計論證非常重要，論證好壞是決定你的申報能否成功的關(guān)鍵性因素。因為同樣課題申報者有幾家甚至十幾家，哪個能評上，哪些評不上，主要看論證，再加上課題申報材料活頁上沒有單位和申報者名字，哪個單位什么人申報的一概不知，因此，我們必須高度重視，認(rèn)真對待。怎樣進(jìn)行課題設(shè)計論證?

　　作為一個完整的課題設(shè)計，還應(yīng)包括如下基本內(nèi)容：

　　第一、在選題意義方面。對該項研究課題所涉及學(xué)術(shù)理論問題已達(dá)到的研究水平、已有的研究成果，要作出比較恰如其分、實事求是的評價。必須通過對大量文獻(xiàn)材料的閱讀，弄清楚申報課題所需研究和解決的問題，在國內(nèi)外、省內(nèi)外，是否已有人作過研究。如已有研究成果，達(dá)到何種水平，解決了哪些問題，還有哪些問題需要進(jìn)一步探索、論證。課題所作的研究，在哪些方面是有創(chuàng)新意義或者可以在哪些問題上糾正錯誤，澄清是非，力求避免問題研究中的雷同，相似和低水平的重復(fù)。

　　第二、在研究內(nèi)容方面。對該項課題研究的基本思路、具體內(nèi)容、重點難點以及提出的主要觀點，作出邏輯的梳理。使評審專家能一目了然地了解申報者會在哪些方面有突破性的研究成果，從而不僅僅是從該項研究的重要性、必要性方面，更重要的是從研究所能達(dá)到的學(xué)術(shù)水平上去理解、認(rèn)同該項課題的價值。不少教師在申報課題時，往往熱衷于論述所申報課題的意義，忽視交待自己對這一課題的全部分析要點和假設(shè)觀點，結(jié)果使課題論證空泛而無具體內(nèi)容。事實上，能否對課題中的問題提出獨特見解，才是最重要的，也是研究的本意。

　　第三、在預(yù)期價值方面。必須通過大量的調(diào)查研究，在對國內(nèi)外特別本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的特點和歷史文化傳統(tǒng)具有較全面的客觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，弄清楚申報課題所要研究和解決的問題，是否具有典型意義和普遍性價值，能夠在哪些方面和何種意議上為黨和政府的決策提供咨詢服務(wù)，力求避免課題研究的空泛、蒼白和對現(xiàn)實生活的疏遠(yuǎn)與隔離。

　　第四、在研究方案方面。課題申報者必須實事求是地估價和評判自身的研究能力，揚長避短地充分發(fā)揮自身及所在地區(qū)、單位的優(yōu)勢和特色，恰當(dāng)?shù)靥岢鲅芯咳蝿?wù)和具體步驟，使研究方法和實施方案具有可信性、可行性。

　　第五、在研究基礎(chǔ)方面。必須對該項研究課題所已積累的研究成果和資料準(zhǔn)備作出具體、明晰的交待。研究課題的提出和設(shè)計，不應(yīng)是出于偶然的沖動，也不應(yīng)過多地押賭于機遇和關(guān)系。這是一種實力的較量和競爭，必須以前期的研究成果為基礎(chǔ)，需要有令人信服的研究成果和資料準(zhǔn)備作為依據(jù)。正因為此，申報者應(yīng)盡可能地提供與課題研究相關(guān)的材料，盡可能地讓評審專家可以信任地了解他或他們的研究能力。

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