教師省級(jí)課題掛名有什么作用
教師掛名課題能提升教師素質(zhì),有助于形成科學(xué)的教學(xué)思維方式,還可以在評(píng)職稱(chēng)中獲得加分待遇,且能憑借課題,在職稱(chēng)評(píng)審中獲得優(yōu)先資格。下面我們來(lái)具體看看教師省級(jí)課題掛名有什么作用。
1、教師掛名課題能提升教師素質(zhì),有助于形成科學(xué)的教學(xué)思維方式。
時(shí)代在發(fā)展,教育改革也在進(jìn)步。在信息化的現(xiàn)代,教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也在不斷遇到新的問(wèn)題。教師掛名課題,參與課題,能夠不斷提升教師的思想境界,樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的基本教學(xué)思維,解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,并一步步向科研型、專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。所以,近些年,很多地區(qū)的中小學(xué)教師都有課題研究的硬性要求。
2、在評(píng)職稱(chēng)中獲得加分待遇和優(yōu)先資格。
教師參與課題,掛名課題,可以在職稱(chēng)評(píng)審中獲得加分,成為職稱(chēng)評(píng)審中的優(yōu)秀代表。比如河南中小學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審工作業(yè)績(jī)要求:城市教師要求參與課題研究作為主要完成人(限前6名),獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng),或者完成市級(jí)教科研課題作為主要完成人(限前6名)。農(nóng)村教師要求參與課題研究作為主要完成人(限前6名),獲得縣級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng),或者完成縣級(jí)教科研課題研究作為主要完成人(限前6名)。
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