校本課題研究的特點是什么

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　　校本課題研究的特點是什么?校本課題研究是校本研究的范疇，源于學校或教師自身問題，內容為實際工作中出現的亟待解決的具體問題，研究主體力量為學校教師，包括為了學校、在學校中、基于學校等三個含義。

　　為了學校”指的是研究的目的是為了學校和教師的發展;“在學校中”指研究的主體力量是學校校長和教師，校長和教師共同解決問題;“基于學校”指研究的基地在學校，研究的問題是學校自身的實際問題，問題的解決主要靠學校自身的力量。

　　校本課題研究的特點反映在“小”、“短”、“低”、“快”四個方面。

　　“小”指“嵌入點小”，研究的范圍和內容相對小，研究者即教師研究的是自身在教育教學實踐中碰到的最具體、最真實的一些小現象和小問題。但“小”并不意味著所要研究的問題沒有多大價值，相反，校本課題研究的是針對教育教學中的典型的、有價值的重要問題。校本課題往往基于新時期教學工作面臨的種種問題，如中小學英語超大班額有效教學問題，農村留守兒童英語學習問題，中小學生英語創新學習能力培養問題等。從表面上看這些都是些小問題，但都關系到教與學的成效和學生的發展。

　　“短”指“研究的時間短”，校本課題研究的時間不長，以半年至一年為研究的周期;

　　“低”指“研究的難度較低”，所研究的是教育教學中某一方面的具體問題，對問題的分析和解決相對簡單;

　　“快”指“見效快”，校本課題研究的問題小，時間短，易于操作，研究的效果能迅速彰顯出來。

　　中小學英語教師可從自己在教育教學實踐中的問題出發，對問題進行梳理和篩選，把那些典型的、值得解決和能解決的問題當作校本課題研究的論題，通過研究帶動自身專業發展。

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