國(guó)家級(jí)課題和省級(jí)課題區(qū)別是什么

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　　國(guó)家級(jí)課題和省級(jí)課題區(qū)別是什么?單從名稱上看，國(guó)家級(jí)課題更勝一籌，事實(shí)也的確如此，課題有級(jí)別之分，從課題級(jí)別上，可以將課題分為國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題、廳級(jí)課題等，國(guó)家級(jí)課題是一些行業(yè)晉升職稱的重要指標(biāo)，例如教授職稱的評(píng)審，沒(méi)有國(guó)家級(jí)課題，是不可能通過(guò)評(píng)審的，畢竟一些崗位是十分看重申報(bào)人員的科研能力的，課題就很好的體現(xiàn)了申報(bào)人員的能力，省級(jí)課題與國(guó)家級(jí)課題相比，無(wú)論是申報(bào)還是科研過(guò)程，難度都要小一些的。

　　研究國(guó)家級(jí)課題，從課題申報(bào)人要求上來(lái)說(shuō)，比省部級(jí)課題更高，從選題角度上來(lái)說(shuō)，比省部級(jí)課題范圍更大，解決難度更大。不過(guò)兩個(gè)課題，申報(bào)課題立項(xiàng)，都是要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核審批程序的，要根據(jù)課題申報(bào)通知要求，確定課題選題，組建課題組，對(duì)課題進(jìn)行論證，并撰寫(xiě)在課題申報(bào)書(shū)中，遞交上級(jí)審核。也就是說(shuō)省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題申報(bào)，哪個(gè)難，是沒(méi)有辦法具體區(qū)分的，針對(duì)不同的人，其面對(duì)的難度是不同的。如果整體相比較而言，國(guó)家級(jí)課題申報(bào)研究更難一些。

　　申報(bào)課題具體來(lái)說(shuō)，尋找選題一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多”，提倡“小課題、短周期、重在解決本校、本地教育中的實(shí)際問(wèn)題”。三是注重平時(shí)積累，從小處著手，要有問(wèn)題意識(shí)，做教育教學(xué)的有心人，在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是適合自己的，就是最好的。一般省級(jí)課題可以幾個(gè)人參與?

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