課題結(jié)題階段應(yīng)該做哪些工作

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　　課題結(jié)題階段應(yīng)該做哪些工作?課題研究的結(jié)題階段，是研究過程的最后階段，是收獲科研成果的階段。結(jié)題階段的特點(diǎn)是需要進(jìn)行深入的理性思考，即對研究的過程和研究的結(jié)果，進(jìn)行分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理，從而收獲有科學(xué)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性的科研成果。這一階段的研究工作，直接關(guān)系到科研成果的價(jià)值和水平，是課題研究的“沖刺”階段。

　　1.對照課題研究方案，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，收集課題研究資料，分類存檔。

　　2.檢測教育效果。教育效果不是某節(jié)課、某次活動、某個階段的局部效果，而是整個課題研究所獲得的總體的教育效果。也就是說，是研究方案中提到的教育總目標(biāo)是否達(dá)到和達(dá)到的程度。

　　檢測的方法很多，如觀察、調(diào)查、評定、測驗(yàn)、作品分析等，從中有目的有計(jì)劃地獲得反映教育效果的數(shù)據(jù)、典型學(xué)生變化的事實(shí)、研究過程中發(fā)生的典型事件等，然后運(yùn)用“定量分析”、“定性分析”與“典型分析”結(jié)合的方法，對課題研究的教育效果進(jìn)行科學(xué)的評估。

　　3.進(jìn)行全面總結(jié)和反思。課題研究的全面總結(jié)，要圍繞以下幾個關(guān)鍵問題進(jìn)行分析和思考：本項(xiàng)研究達(dá)到了研究方案中提出的教育目標(biāo)了嗎?用什么方法來說明達(dá)到與否和達(dá)到的程度?本項(xiàng)研究提出的假說得到驗(yàn)證了嗎?假說在多大程度上可以成為“真說”，怎樣用文字表述更科學(xué)、更準(zhǔn)確?本項(xiàng)研究所采取的試驗(yàn)措施，是否有科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性?本項(xiàng)研究總結(jié)出了什么經(jīng)驗(yàn)?發(fā)現(xiàn)了什么帶有規(guī)律性的問題?本項(xiàng)研究在科研方法上是否科學(xué)、是否規(guī)范?有哪些得失?本課題研究的主題，有哪些尚待進(jìn)一步探討的問題?

　　總結(jié)可以采取多種方法進(jìn)行：查閱、整理、分析研究過程中積累的資料，利用資料思考問題，研究問題。特別關(guān)注那些成功的事例與失敗的事例，通過二者的鮮明對比，獲得啟發(fā)和感悟，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索教育中帶規(guī)律性的東西。召開各種類型的小型座談會、研討會，每次只討論一兩個問題，各抒己見，展開不同見解的交鋒，獲得對問題更全面、更深入的認(rèn)識。

　　4.撰寫結(jié)題報(bào)告。課題結(jié)題報(bào)告包括哪些內(nèi)容？

　　5.申請結(jié)題鑒定

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