教師評職稱哪種課題有效

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　　教師評職稱哪種課題有效?做課題研究發揮的是團隊的集體智慧，而為了方便小組管理，肯定是有總負責人的，即課題的主持人，默認的是課題申報人，而其他參與成員為課題參與人。在共同研究課題時，對課題研究貢獻有多又少，就有了主研人員的出現，一般來說，課題主研人員是課題的有效成員，即指課題作者排名署名前五人。

　　課題主研人員，從前到后依次是課題主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人和第四參與人。這幾個人是對課題研究貢獻最大的成員，也是被評審單位認可的成員，是可以獲得職稱加分的有效成員。而想要在這幾個位置中獲得署名的機會，一是自己參與課題研究，必須做出對應的貢獻，爭取靠前的位置，二是找對口的課題署名自己所需要的作者位置。

　　課題主研人員，是完成課題的主力成員，如今不是沒有一個人申報立項的課題，而用于評職稱的課題，是必須要組建課題團隊的，也是必須要完成課題研究步驟，獲得課題結題證書的。而每個成員都要按照分工安排，做好自己分內的工作，并按時間要求來完成，若遇到了問題及時找課題主持人來共同解決。

　　關于課題主研人員之間的書面，是以最后提交的課題結題表，作者之間的排名順序為主的，若是需要變更的成員，不要等課題結題后采取操作，否則會失去響應的機會。

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