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小課題立項申請評審表要寫什么

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　　小課題立項申請評審表要寫什么?小課題立項申請評審表不是課題申請書，是給評委評分用的一個表格。這個表格主要寫的內(nèi)容包括課題選題緣由和研究設(shè)想。本文詳細介紹。

小課題立項申請評審表要寫什么

　　課題選題緣由：

　　概念是指以最簡潔的語言概括事物的本質(zhì)屬性。生物學概念是反映生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律本質(zhì)屬性的一種思維形式，作為生物學知識結(jié)構(gòu)的基本要素之一，構(gòu)成學生學習內(nèi)容的基本骨架，是學生進行生物學學習和思維的基本單位。生物科學的知識體系中存在著大量專業(yè)性概念，很多情況下學生由于對某些基本概念理解模糊而給后續(xù)學習造成很大的障礙。可見概念教學是課堂教學的一個重要的組成部分，對概念的掌握和運用是生物學教學過程的核心問題。

　　新課程標準明顯改變了傳統(tǒng)教學實施過程中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生敢于質(zhì)疑，自我建構(gòu)，培養(yǎng)學生注重分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這需要師生在教學和學習模式都要有所轉(zhuǎn)變。因此對于新課程背景下如何繼承和改進生物概念教學，使學生全面、系統(tǒng)、準確地認識掌握概念，并教給學生掌握概念學習的基本方法，使學生能自己認識概念、理解概念、建構(gòu)并運用概念，提高學習能力顯得尤為重要。

　　研究設(shè)想：

　　該課題研究準備從以下幾個方面加以實施：

　　1、查閱文獻與資料，了解相關(guān)生物概念教學的理論研究現(xiàn)狀。

　　2、搜集整理生物概念教學的基本方法和案例。

　　3、分析實際教學中生物概念教學效果不佳的原因。

　　4、結(jié)合教學實際研究確定生物概念的有效教學方法。

　　5、在不同班級實施不同的概念教學方法并比較教學效果。

　　6、學生反饋各種教學方法的優(yōu)點和不足。

　　7、修正概念教學方法并進一步實踐。

　　8、總結(jié)整理并展示成果。

　　9、形成結(jié)題報告，對后續(xù)教學進行有用地指導。

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