課題類型有哪幾種形式

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　　課題類型有哪幾種形式?課題類型就是課題的分類，課題類型通常分為三大類，分別是應(yīng)用性研究課題，經(jīng)驗(yàn)研究性課題，實(shí)驗(yàn)性課題。申報(bào)的課題類型不同，研究方法不同。我們評職稱，要申報(bào)符合評職要求的課題類型。

　　1.應(yīng)用性研究課題

　　這類課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。課題類型特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性，課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。

　　2.經(jīng)驗(yàn)研究性課題

　　經(jīng)驗(yàn)研究性課題總結(jié)分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次，這一類型課題特點(diǎn)：在教育實(shí)踐中進(jìn)行的教育科研;具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致;有意識地運(yùn)用教育科研的有關(guān)方法;依據(jù)科研思路，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行;采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等，課題設(shè)計(jì)要突出通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出理性認(rèn)識和揭示規(guī)律的主題。

　　3.實(shí)驗(yàn)性課題

　　實(shí)驗(yàn)性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動(dòng)。該類課題要求：研究者必須有一個(gè)關(guān)于解決該問題的設(shè)想或初步的特征理論;用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證;預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制;對測量的事物規(guī)定操作定義。課題設(shè)計(jì)：要突出“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求。

　　課題類型有哪幾種形式?以上就是關(guān)于課題類型的介紹。課題類型有三種，您可以將自己的課題分類看看，有利于掌握課題的正確研究方法。如您評職稱需要課題，歡迎在線咨詢。

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