小課題研究方法有哪些

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　　教師做小課題研究勢在必行，不知道如何做小課題研究，關鍵是沒有找到做小課題研究的方法，那么，小課題研究方法有哪些?

　　第一，小課題研究總結法

　　實踐是理論的故鄉，教育科學不僅僅存在于專家的著作中。更存在于廣大教師的課堂教學、班級管理的日常教育教學工作中。這種總結的方法就是要把過程分條析縷地講清楚，并突出它的特點。特別是要把其他人不容易找到的地方講詳細、講得透。

　　第二，小課題敘事研究法

　　教育敘事就是“講教育故事”。教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，從而揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。敘事研究=事物描述(故事)+評價分析(反思)。

　　第三，小課題研究寫案例發

　　案例法是通過對教育教學中典型的有價值現象，進行描述總結，從而來探索教育規律的過程。教育案例是一個情境故事。在敘述一個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。案例研究=故事+點評。

　　第四，小課題研究實驗研究法

　　實驗研究，是根據一定的理論或假設，選擇一定的研究對象，實行某種教育措施并觀察效果，再進行分析比較，對理論或假設做出科學結論。它的基本程序是：選題——構想——嘗試(可多次反復)——結論(效果)。

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