課題設計論證包含哪些內(nèi)容

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　　由于課題立項來源不同，課題申報評審書的格式、內(nèi)容、規(guī)范和要求也會有所差異，但總體而言大同小異，且不管在任何級別、類別的課題申報評審書中，課題設計論證部分都是最為重要的內(nèi)容，是評審專家關注的重點內(nèi)容，也是項目申請成功與否的關鍵。正在申請課題的您，一定想要清楚課題設計論證包含哪些內(nèi)容，保證課題研究順利進行，下面一起跟平臺小編看看吧。

　　1、課題名稱

　　選好題是做好課題設計論證的重要前提和基礎，甚至可以說是關乎課題能否獲得評審者青睞的關鍵要素。課題名稱應明確研究的核心內(nèi)容，可采用研究的內(nèi)容、研究的群體、研究的方法3個結構組成，如，小群體教學模式在高中體育課堂應用的行動研究。

　　題名撰寫需要注意：語言精練，避免多余詞綴，最好不要超過20個漢字，如果太長，可考慮副標題方式呈現(xiàn)；用專業(yè)術語陳述句式表述，不能用大白話、比喻句、疑問句；題目切忌大而空，要小題大做，而非大題小做；避免使用諸如“淺談”“淺析”“試論”之類缺乏研究自信的謙辭。

　　2、課題的研究背景，即選題依據(jù)

　　做研究需要有明確的選題依據(jù)，是課題研究的背景說明，即為什么要研究這個問題？通常選題依據(jù)分為現(xiàn)實依據(jù)與理論依據(jù)2方面進行論述，理論依據(jù)就是后續(xù)的文獻綜述部分，現(xiàn)實依據(jù)則是指研究者在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)的擬要解決的實際問題。課題的研究背景可以大到國家宏觀政策戰(zhàn)略，如“健康中國戰(zhàn)略”給學校體育課程與教學改革的新要求；也可以小到體育教師在課堂教學中觀察到的現(xiàn)象，如不同榜樣類型對激發(fā)學生運動參與有效性上的差異。撰寫研究背景時可考慮從現(xiàn)實的需要、存在的問題兩個方面分別進行論述，但要言簡意賅、切中時弊、直指問題，避免冗長空洞的長篇大論。

　　3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，即文獻綜述

　　所有課題申報書的設計論證部分均需要對該主題進行文獻綜述，目的是概括總結前人的研究思路、主要研究成果，在前人研究存在的爭議、不足和問題中尋找本課題的切入點。使評審者能夠判斷申報者對該課題研究領域的熟悉程度，以建立對其后續(xù)研究的信任感。文獻綜述的撰寫可以采用時間線索和主題線索。文獻述評中的所謂“述”，是指系統(tǒng)梳理回顧前人相關研究，指出研究了哪些內(nèi)容，有哪些一致的結論，又有哪些爭議，所謂“評”就是對前人研究成果進行評價，哪些可以借鑒？哪些存在問題和不足？今后的研究方向是什么？

　　4、課題的研究目的與目標

　　無論在課題論證還是學術報告中，研究目的清晰準確的陳述都非常重要。研究目的的表述方式通常為“本研究擬采用××方法，旨在發(fā)現(xiàn)（或揭示）××規(guī)律，解決（或探討）××問題”。然而研究目的這樣表述比較籠統(tǒng)、概括和抽象，需要將其轉(zhuǎn)化為更具操作性的研究目標，即要具體解決哪些問題。如，某課題的研究目的是揭示體育鍛煉對高中生的健康促進作用，具體的研究目標可以細分為：不同鍛煉方式對高中生身體健康和心理健康的影響；不同鍛煉強度對高中生身體健康與心理健康的影響；體育鍛煉對不同年級和不同性別高中生健康促進的差異性。

　　5、課題研究的意義

　　研究意義通常包括理論意義和實踐意義。中小學的課題研究往往是在實際工作中發(fā)現(xiàn)某些具體問題，借助已有的理論知識，分析、解決存在的問題。因此，在研究意義的撰寫上更應側重于從微觀和實踐的角度，指出這些問題的解決對學校體育工作、體育教師教學、學生學習發(fā)展的實際作用。同時，在教學實踐中應用理論指導，能夠進一步檢驗理論甚至是完善理論，進而取得課題研究的理論意義。

　　6、課題研究的主要內(nèi)容

　　當選題確定之后并不能立刻開始實施研究，而是需要將所欲解決的大問題細分為若干個具有邏輯遞進關系的小問題，形成具體的研究內(nèi)容。確定研究內(nèi)容時需要有強烈的問題意識，即每一項內(nèi)容就是一個問題，且這個小問題既是獨立的又是與其他問題存在著聯(lián)系。研究主要問題最好分層分標題逐一撰寫，以便評審者清晰了解研究思路。

　　7、課題研究的思路與方法

　　在實際開始研究之前，需要有明確研究思路的指導。研究思路就是對研究的整體設計與把控，包括：如何選取研究視角和切入點？從哪個問題開始研究？哪個問題是關鍵核心環(huán)節(jié)？是采用橫截面研究還是縱觀追蹤設計？是單一研究還是系列研究？是理論思辨性質(zhì)的研究還是邏輯實證研究？這些均需要在課題行動之前考慮周全。

　　課題申報書中需要陳述的研究方法，是指在實際完成研究工作時所采用的資料具體收集和處理的方法。撰寫研究方法部分時注意需符合體育科學研究方法的發(fā)展趨向，如，實證主義取向、質(zhì)化研究與量化研究相結合、多種研究方法共同使用等；研究方法沒有好壞之分，只有適合與否，研究方法一定要契合于研究主題，最恰當?shù)木褪亲詈玫姆椒ǎ凰�有研究方法都有自己的適用范圍、優(yōu)勢特征，也同樣存在著局限和不足，多種研究方法配合使用，集多種方法的優(yōu)勢于一項研究之中。

　　8、課題研究的步驟

　　研究的步驟是說明研究的先后進展順序，一般包括準備階段、實施階段、階段成果階段和結題階段。每一階段都要有明確的研究內(nèi)容和任務，要有階段性成果指標。課題研究的步驟可以采用研究技術路線圖的方式呈現(xiàn)出來。

　　9、課題研究的創(chuàng)新點與難點

　　課題論證中需要說明研究的重點與難點，并能夠針對技術難點提出可供解決的思路和方法。創(chuàng)新是學術研究的意義與價值，也是選題的重要原則。創(chuàng)新點可以表現(xiàn)在多個方面，如，分析視角、研究方法、人群領域、理論貢獻、實踐應用等。

　　10、參考文獻

　　撰寫課題論證是在檢索、閱讀、引用前人研究結果的基礎之上撰寫的，需要在課題申報書中詳細羅列參考文獻。有如下注意事項：參考文獻要與前文的引文一一對應，并非將所有自己閱讀的文獻都羅列出來，而是只羅列前文引用過的文獻資料；要注意引文質(zhì)量，盡可能選用學術期刊上面發(fā)表的論文，特別是SCI、SSCI、核心期刊論文；參考文獻的著錄格式必須符合國家標準。

　　以上介紹了課題設計論證包含哪些內(nèi)容？課題申報并非臨時抱佛腳的倉促行為，而是長期積累準備的過程。體育教師需要盡早明確并穩(wěn)定在1～2個研究方向做持續(xù)探索，積累系列研究成果，包括論文、研究報告、教材著作、影像視頻、教學課例等。因此，在申報選題時，需要考慮哪些主題是自己前期積累比較多的，應盡量避免選擇前期積累較少的研究方向。

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