課題成果的實踐效果怎么寫

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　　課題成果的實踐效果怎么寫?課題研究出成果后，是要應(yīng)用到實踐中的，課題成果要描述實踐成果如何，并在課題成果匯報和課題研究報告中體現(xiàn)。課題成果的實踐效果是對課題研究價值的體現(xiàn)，那么我們來看看怎么寫課題成果的實踐效果。

　　課題成果的實踐效果，其實就是公開發(fā)表的論文、出版的專著、研究報告等，帶來的實際效果。不同的課題成果帶來的實踐效果是不同的，我們以具體的實例作為參考學(xué)習(xí)。

　　實例1：

　　本課題研究的成果是在教育部《新世紀(jì)高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項目計劃》和省教科院教育科學(xué)十五規(guī)劃課題立項研究與實踐過程中，依據(jù)國家教育部關(guān)于高職高專教育教學(xué)改革的要求，按照高職教育人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合高職院校數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，采用邊研究、邊改革、邊實踐、邊出成果的思路進行實質(zhì)性的研究與實踐，歷時四年多，逐步形成的。其成果表現(xiàn)形式主要有以下五個方面。通過對畢業(yè)學(xué)生412人和在校生570人的問卷調(diào)查，召開5場各專業(yè)課教師座談會，了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情況，聽取師生對高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意見，形成調(diào)查報告1份;進行數(shù)學(xué)教育理論研究，撰寫并發(fā)表。

　　實例2：

　　轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，老師從經(jīng)驗型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變新課標(biāo)書目走進課堂后，老師首先轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，由過去單純傳授教材上的內(nèi)容，到現(xiàn)在把精力放在怎樣鼓動孩子讀書、激發(fā)孩子的閱讀興趣上。老師們在課堂教學(xué)模式、作業(yè)批改上大膽改革，從繁重的壓力中把自己解放了出來，有了時間去思考去總結(jié)去寫作。實驗老師正從經(jīng)驗型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。

　　課題組成員要知道實踐效果是什么意思，再結(jié)合自己課題成果的實際情況來寫相應(yīng)的內(nèi)容。

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