輔導(dǎo)員小課題選擇的原則

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　　輔導(dǎo)員想晉升職稱(chēng)也是需要參與課題的，通常是從小課題來(lái)做起。輔導(dǎo)員在做小課題前需要先選題。教師選課題要切實(shí)可行，課題要能影響全局、有價(jià)值、有指導(dǎo)意義，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，選擇課題關(guān)系到日后能否順利晉升。下面我們看看輔導(dǎo)員小課題選擇的原則。

　　一、根據(jù)以前教師個(gè)人課題參考課題來(lái)選擇課題，也可以根據(jù)自身教育教學(xué)需要和自身的研究能力，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的課題進(jìn)行申報(bào)。在這方面一定更要新穎有自己的研究?jī)r(jià)值等等。

　　二、教師“個(gè)人課題”的選擇應(yīng)具體、緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究范圍宜小，適合個(gè)人開(kāi)展研究。

　　三、注意選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問(wèn)題進(jìn)行研究。

　　四、課題名稱(chēng)的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用夸張等修辭手法。

　　五、課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

　　綜上是小編為大家總結(jié)的關(guān)于輔導(dǎo)員小課題選擇的原則，如果您想申報(bào)課題，趕快找我們編輯幫您安排吧。

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文章名稱(chēng)：輔導(dǎo)員小課題選擇的原則

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