十三五規(guī)劃課題題目參考

　　十三五規(guī)劃課題是指列入國(guó)家或者各省十三五規(guī)劃里的課題項(xiàng)目，我們一般指全國(guó)教育科學(xué)的十三五規(guī)劃課題，可以用來晉升教育方向的職稱，屬于國(guó)家級(jí)職稱，目前設(shè)置有國(guó)家重大，國(guó)家重點(diǎn)，國(guó)家一般，國(guó)家青年，教育部重點(diǎn)，教育部青年。課題類型不同，在評(píng)職稱時(shí)加分標(biāo)準(zhǔn)是不同的。本文提供部分已經(jīng)立項(xiàng)的課題題目，大家一起來看看能被十三五規(guī)劃選中的課題項(xiàng)目題目都有哪些特點(diǎn)和方向。

　　我國(guó)教育2030年發(fā)展目標(biāo)進(jìn)戰(zhàn)略研究

　　高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

　　“雙一流”建設(shè)背景下高校學(xué)科調(diào)整與建設(shè)研究

　　民辦教育分類管理制度建設(shè)與推進(jìn)策略研究

　　互聯(lián)網(wǎng)背景下教育輿情研究

　　新高考制度實(shí)施與動(dòng)態(tài)調(diào)整研究

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)測(cè)研究

　　教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)研究

　　中國(guó)教育研究的國(guó)際影響力研究

　　以教育信息化推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧研究

　　預(yù)防中小學(xué)校園欺凌和校園暴力研究

　　少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)律和策略研究

　　西方教育哲學(xué)在中國(guó)的傳播與影響研究

　　教育供給側(cè)改革的基本理論問題與制度保障研究

　　重申教學(xué)的教育性：個(gè)體成人的教學(xué)哲學(xué)探究

　　教育變革中教師的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)研究

　　基于教育過程公平的學(xué)校變革研究

　　基于社會(huì)融合的失地農(nóng)民集中居住區(qū)社區(qū)教育模式研究

　　我國(guó)農(nóng)村教育觀念、觀念變遷及農(nóng)民子女教育獲得研究

　　一種可能的教育學(xué)：教育現(xiàn)象學(xué)理論體系的建構(gòu)研究

　　基于實(shí)踐立場(chǎng)的教育理論實(shí)踐應(yīng)用機(jī)制研究

　　中美殘疾幼兒融合教育社會(huì)支持比較研究

　　德國(guó)教育法律制度研究

　　主要國(guó)家基礎(chǔ)教育國(guó)際化的政策取向與實(shí)踐路徑比較研究

　　學(xué)區(qū)制的比較研究

　　推進(jìn)中非教育合作的戰(zhàn)略與機(jī)制創(chuàng)新研究

　　幼兒園師資隊(duì)伍的核心素養(yǎng)和能力建設(shè)研究—— 基于亞太四國(guó)的實(shí)證研究

　　“健康中國(guó)”視域下內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康教育發(fā)展研究

　　民族地區(qū)兒童的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知研究及其教育意蘊(yùn)

　　國(guó)際比較視野下的中國(guó)少數(shù)民族教育法治保障研究

　　義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下民族地區(qū)師資保障研究

　　中蒙經(jīng)濟(jì)走廊蒙漢兼通財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)路徑研究

　　基于文化批判視角的民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)研究

　　民族團(tuán)結(jié)教育的社會(huì)心理機(jī)制研究

　　中俄蒙民族教育智庫(kù)建設(shè)

　　民國(guó)教育的記憶與重構(gòu)——以自傳、回憶錄為中心的研究

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