校本教材編寫有哪些總體要求

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　　校本教材是學校針對自身課程教學需要所出版的教材，校本教材主要用于本校教育教學使用。那么，校本教材編寫有哪些總體要求呢?本文將詳細介紹。

　　總體要求：

　　(1)校本教材內容以本校確定的教學大綱和學時安排為編寫依據(jù)，注意把握各章的邏輯關系、深度和廣度，篇幅不要太大，力爭精煉，實用性強。字數(shù)不宜過多，一般教材原則上控制在25萬字以內。

　　(2)內容中包含的有關法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)范及標準等應為國家和行業(yè)最新頒布的，要避免收入國家明令禁止使用和淘汰的工藝、材料和設備等，體現(xiàn)先進性。

　　(3)全書要結構合理、層次清楚、語句通順，各類標題要表意明確、精煉，并做到文題相符，標點使用正確，無錯別字。

　　(4)全書使用法定計量單位，并用符號(外文字母)表示。

　　(5)名詞、術語要規(guī)范，變量符號前后應統(tǒng)一。

　　(6)書稿中引用其他圖書的有關內容時，切忌大段抄錄，可采用文字重組、變更說法或改變敘述順序、增減部分內容等方式闡述，同時在書后的參考文獻列出，以免引起不必要的版權糾紛。

　　校本研究的特點：

　　一是研究對象的具體性、生動性。要求將立足點放在解決新課改所遇到的實際問題上，放在新課程理念與教育實踐結合產生的新困惑上。

　　二是研究主體的廣泛性、參與性。研究的主體是學校的廣大教師，學校的其他教育工作者以及廣大學生家長都可以參與校本研究。

　　三是研究方法的綜合性、靈活性。校本研究需要多種教育科研方法的綜合運用，如觀察、訪談、調查、總結、分析——綜合、歸納——演繹、比較、預測等。可靈活選擇和確定研究方法，如行動研究法、實踐反思法、個案研究法等。四是研究過程的描述性、反思性。通過教學筆記、教學日記等形式將研究對象尤其是學生的身心發(fā)展狀況或發(fā)展過程如實地記錄下來。同時，對自己的教育教學實踐行為、自己與研究對象相互作用的過程進行描述，并在此基礎上進行反思。五是研究價值取向的應用性、創(chuàng)新性。

　　以上內容是對校本教材總體要求及校本研究特點介紹，若有疑問或有課題研究方面需要，都可以來卓文著作網進行在線咨詢!

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