校本教材編寫有哪些總體要求

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　　校本教材是學校針對自身課程教學需要所出版的教材，校本教材主要用于本校教育教學使用。那么，校本教材編寫有哪些總體要求呢?本文將詳細介紹。

　　總體要求：

　　(1)校本教材內容以本校確定的教學大綱和學時安排為編寫依據，注意把握各章的邏輯關系、深度和廣度，篇幅不要太大，力爭精煉，實用性強。字數不宜過多，一般教材原則上控制在25萬字以內。

　　(2)內容中包含的有關法律法規、規程規范及標準等應為國家和行業最新頒布的，要避免收入國家明令禁止使用和淘汰的工藝、材料和設備等，體現先進性。

　　(3)全書要結構合理、層次清楚、語句通順，各類標題要表意明確、精煉，并做到文題相符，標點使用正確，無錯別字。

　　(4)全書使用法定計量單位，并用符號(外文字母)表示。

　　(5)名詞、術語要規范，變量符號前后應統一。

　　(6)書稿中引用其他圖書的有關內容時，切忌大段抄錄，可采用文字重組、變更說法或改變敘述順序、增減部分內容等方式闡述，同時在書后的參考文獻列出，以免引起不必要的版權糾紛。

　　校本研究的特點：

　　一是研究對象的具體性、生動性。要求將立足點放在解決新課改所遇到的實際問題上，放在新課程理念與教育實踐結合產生的新困惑上。

　　二是研究主體的廣泛性、參與性。研究的主體是學校的廣大教師，學校的其他教育工作者以及廣大學生家長都可以參與校本研究。

　　三是研究方法的綜合性、靈活性。校本研究需要多種教育科研方法的綜合運用，如觀察、訪談、調查、總結、分析——綜合、歸納——演繹、比較、預測等。可靈活選擇和確定研究方法，如行動研究法、實踐反思法、個案研究法等。四是研究過程的描述性、反思性。通過教學筆記、教學日記等形式將研究對象尤其是學生的身心發展狀況或發展過程如實地記錄下來。同時，對自己的教育教學實踐行為、自己與研究對象相互作用的過程進行描述，并在此基礎上進行反思。五是研究價值取向的應用性、創新性。

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