課題研究對象抽樣方法有哪些

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　　課題研究對象的抽樣目的是要選擇出能夠代表總體的樣本，因此，合理抽樣要首先從確定總體開始，要從內涵和外延兩方面明確總體界限。那么，樣本該如何抽樣呢?下文是對課題研究對象抽樣方法介紹，僅供參考。

　　1、隨機抽樣法

　　是針對有意而言。總體中每個對象都有被抽取的可能,而且機會均等,隨機抽樣純屬偶然,全憑機遇抽樣。可以用抽簽法、投幣法、抓閹法,《隨機數目表》法。用抽簽法從1600人中抽取100人,作法是把1600人編成號,然后隨意抽出100個號碼。

　　2、等距抽樣法

　　先將總體劃分與樣本數量相等的組,每組的對象排成順序,然后在各組中按同樣的距離(即數序)抽取樣本,也叫機械抽樣。如從800名學生中抽取200人檢查視力并進行防治的研究,可先將800個學生分成200人組,每組4人,每人依次編號,再按同樣距離,如在每組第四號抽1人,這樣200名學生的樣本就組成了。

　　3、類層抽樣法

　　先把總體分類型和層次,然后按類層,用隨機的方法,抽取樣本。如要分析學生考試成績,先把分數按高低劃出若干分數段。如按20分一段,即可分為0-20,20-40,40-60,60-80,80-100,然后用隨機辦法抽取需要的樣本。類層抽樣要做到"類層間差別大,而類層中差別小",才有代表性。

　　4、整群抽樣法

　　從總體中以群體為單位進行抽樣的方法。可以隨機抽,也可按代表性抽。如研究"獨生子女成績與家教的關系"某校發現低年級獨生子女平均成績由過去的90分降為70分左右。為證實這一現象,可從一個區的20所小學中的二年級,或一年級的平行班里隨機抽取一個班,組成樣本進行分析,也可以按城市、農村不同類型的低年級平行班中抽若干班組成樣本。

　　以上四種方法,怎樣使用要看具體情況,當研究對象的特征不清楚時,可用隨機抽樣或等距抽樣,當研究對象的某些特征將影響研究結果的可靠性時,就應采取類層抽樣;當樣本不是個體,而是群體時,就用整群抽樣。

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