課題研究實(shí)施方案范文《構(gòu)建中學(xué)生積極心理場(chǎng)的實(shí)踐研究》

　　一、課題背景(略)

　　1、建構(gòu)學(xué)生道德

　　2、形成正確觀念

　　3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　4、消除厭學(xué)心理

　　5、發(fā)展已有經(jīng)驗(yàn)

　　6、提升辦學(xué)水平

　　二、理論闡說

　　本課題的核心概念是“積極心理學(xué)”、“心理動(dòng)力場(chǎng)”和“積極心理場(chǎng)”，現(xiàn)分別闡說如下：

　　1、積極心理學(xué)

　　積極心理學(xué)是上世紀(jì)末首先在美國興起的一場(chǎng)心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，以美國當(dāng)代著名心理學(xué)家賽利格曼于2000年在《美國心理學(xué)家》雜志上發(fā)表“積極心理學(xué)導(dǎo)論”為標(biāo)志，宣告了“積極心理學(xué)時(shí)代”的來臨。積極的心理學(xué)從關(guān)注人類的疾病和弱點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注人類的優(yōu)秀品質(zhì)，它有三個(gè)層面的含義：

　　(1)、從主觀體驗(yàn)上看，它關(guān)心人的積極的主觀體驗(yàn)，主要探討人類的幸福感，滿意感，快樂感，強(qiáng)調(diào)人要滿意地對(duì)待過去、幸福地感受現(xiàn)在和樂觀地面對(duì)將來。

　　(2)、對(duì)個(gè)人成長而言，積極的心理學(xué)主要提供積極的心理特征，如愛的能力，工作的能力，積極地看待世界的方法，創(chuàng)造的勇氣，積極的人際關(guān)系，審美體驗(yàn)，寬容和智慧靈性等。

　　(3)、從與人關(guān)系來說，積極的心理品質(zhì)包括一個(gè)人的社會(huì)性，作為公民的美德，利他行為，對(duì)待別人的寬容和職業(yè)道德，社會(huì)責(zé)任感、成為一個(gè)健康的家庭成員。

　　2、心理動(dòng)力場(chǎng)

　　庫特·勒溫(1890—1947)是完形學(xué)派的一員，嚴(yán)格說屬于格式塔心理學(xué)派的分支，但他的理論在完形學(xué)派中具有獨(dú)創(chuàng)性。心理場(chǎng)是勒溫心理學(xué)體系中的一個(gè)最重要概念，同時(shí)也是其理論的核心。場(chǎng)這個(gè)概念是勒溫從物理學(xué)中借用過來的，勒溫認(rèn)為心理場(chǎng)就是由一個(gè)人的過去、現(xiàn)在的生活經(jīng)驗(yàn)和未來的思想愿望所構(gòu)成的一個(gè)總和，也就是說，心理場(chǎng)包括一個(gè)人已有生活的全部和對(duì)將來生活的預(yù)期。

　　勒溫又認(rèn)為，每一個(gè)人心理場(chǎng)的過去、現(xiàn)在和未來這三個(gè)組成部分都不是恒定不變的，它們會(huì)隨著個(gè)體年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的累積在數(shù)量上和類型上不斷豐富和擴(kuò)展。同時(shí)每個(gè)人心理場(chǎng)的擴(kuò)展和豐富在速度和范圍上又有其個(gè)別差異性，但總的來說一個(gè)人的生活閱歷越豐富，則他的心理場(chǎng)的范圍就越大，層次也越多。從勒溫對(duì)心理場(chǎng)的這些分析來看，心理場(chǎng)這個(gè)概念有點(diǎn)類似于我們平常所說的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。不過在勒溫的心理學(xué)中，勒溫主要借助心理場(chǎng)來研究一個(gè)人的需要、緊張、意志等心理動(dòng)力要素，因此，我們又常把勒溫的心理場(chǎng)稱為心理動(dòng)力場(chǎng)。

　　3、積極心理場(chǎng)

　　“積極心理場(chǎng)”是我校黨委在學(xué)習(xí)了“積極心理學(xué)”和“心理場(chǎng)”理論以后，通過反復(fù)研究，多次綜合而提出來的，具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性。“積極心理場(chǎng)”是指在以美國心理學(xué)家賽利格曼為代表的積極心理學(xué)思想指導(dǎo)下，結(jié)合庫特·勒溫的“心理場(chǎng)”理論，注重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，從而，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　從構(gòu)建策略上看，把學(xué)生的心理健康問題看作是一個(gè)涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合性問題，依托“積極心理學(xué)”和“心理場(chǎng)”理論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于形成學(xué)生積極心理場(chǎng)的外部環(huán)境，學(xué)生則基于個(gè)人的生活、心理、情感體驗(yàn)，形成穩(wěn)定的具有個(gè)人特征的積極心理品質(zhì)。

　　三、研究內(nèi)容

　　根據(jù)本課題方案中四個(gè)子課題的設(shè)置，確立本課題的研究內(nèi)容。

　　1、教學(xué)場(chǎng)

　　“教學(xué)場(chǎng)”是指在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，教師運(yùn)用各種手段、方法、策略向?qū)W生傳遞有關(guān)的認(rèn)知信息，然后經(jīng)學(xué)生加工處理后，又以一定的形式進(jìn)行儲(chǔ)存或反饋。圍繞教師與學(xué)生的相互活動(dòng)，課堂教學(xué)諸因素在心理層面上則構(gòu)成了一個(gè)“教學(xué)場(chǎng)”。

　　課堂教學(xué)存在一個(gè)教學(xué)氣氛的問題，其實(shí)這種課堂氛圍就是一個(gè)“心理場(chǎng)”，它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的，關(guān)鍵就看我們的教師在這個(gè)教學(xué)過程中做了什么說了什么。消極的“教學(xué)場(chǎng)”學(xué)生的思維被抑制，課堂氣氛沉悶，學(xué)生心不在焉。積極的“教學(xué)場(chǎng)”不僅能消除學(xué)生的緊張心理，活躍課堂氣氛，而且對(duì)學(xué)生的注意力、情感始終都有較強(qiáng)的統(tǒng)攝力。“教學(xué)場(chǎng)”能觸及學(xué)生的精神需要，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

　　有些教師教學(xué)效率低下的直接原因就在于他的教學(xué)方式始終使學(xué)生處在一種壓抑的被動(dòng)甚至游離于教學(xué)之外的氛圍中。教師在鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)，要下大力氣研究學(xué)生的心理，研究教學(xué)方式，關(guān)注自己在課堂上的情感表現(xiàn)，關(guān)注自己的形象。

　　建設(shè)積極的“教學(xué)場(chǎng)”的基本思路：

　　(1)、學(xué)校方面

　　①根據(jù)新的課改方案和高考改革方案，加大課改實(shí)施力度，切實(shí)糾正局部存在的學(xué)科上重理輕文的傾向。教務(wù)處要組織力量認(rèn)真研究高考新方案，吃透精神，逐條分析，拿出具體明確的應(yīng)對(duì)策略，并認(rèn)真指導(dǎo)教師有針對(duì)性地搞好教學(xué)。

　�、诩哟髮�(duì)各學(xué)科組作業(yè)布置、練習(xí)使用情況的監(jiān)管力度，減少作業(yè)布置中存在的量大效低重復(fù)練習(xí)多的傾向，尤其是要杜絕抄練習(xí)答案就算完成練習(xí)現(xiàn)象的存在，要督促各學(xué)科組提高練習(xí)的針對(duì)性。

　�、矍袑�(shí)解決教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的個(gè)人備課與集體備課脫節(jié)、備課與上課脫節(jié)、上課與練習(xí)脫節(jié)、練習(xí)與考試脫節(jié)、練習(xí)與批改脫節(jié)、上課與課后輔導(dǎo)脫節(jié)的問題，努力提高教學(xué)針對(duì)性。

　　④加大對(duì)備課組長的培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮備課組長在學(xué)科組中的把關(guān)引導(dǎo)作用。

　�、輫�(yán)抓教學(xué)“六認(rèn)真”工作，特別是要狠抓精心備課、精心布置作業(yè)、精心輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，對(duì)不能完成“六認(rèn)真”工作的教師要進(jìn)行批評(píng)教育乃至嚴(yán)肅處理。

　　(2)、學(xué)科方面

　　①精心打造課堂教學(xué)系列評(píng)比研討活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�、诟咧胁恳獙ｎ}研討如何加強(qiáng)語文、外語教學(xué)的問題，增加語文、外語實(shí)踐活動(dòng)，把語文、外語學(xué)科建設(shè)成我校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

　　③建立三年一貫制的體藝特長教育培養(yǎng)制度，明確對(duì)象，責(zé)任到人，體藝勞技等活動(dòng)課程要開齊開足提高質(zhì)量，任何人無權(quán)提前停課。

　�、芙萄薪M、備課組圍繞著培養(yǎng)學(xué)生積極心理情感這一精神認(rèn)真組織教師進(jìn)行深入研討，提出結(jié)合學(xué)科特色的課堂教學(xué)行為方式改進(jìn)意見。

　　(3)、教師方面

　�、僭O(shè)立共同目標(biāo)

　　教與學(xué)雙方都要以明確的教學(xué)目標(biāo)指向作為聯(lián)系的紐帶，將教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)化地、鮮活地揭示出來，能使學(xué)生有明確的認(rèn)知心向，形成一種心理預(yù)期，進(jìn)而維持一個(gè)適度的“認(rèn)知焦慮”。這樣的“教學(xué)場(chǎng)”就有清晰的聚焦點(diǎn)。當(dāng)然，這里的目標(biāo)不僅局限于認(rèn)知目標(biāo)，還有能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等。

　　②創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

　　“教學(xué)場(chǎng)”的營造總是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生沉浸其間，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，充分發(fā)揮情感在學(xué)習(xí)過程中的驅(qū)動(dòng)作用，從而為課堂教學(xué)提供動(dòng)力。

　�、蹣�(gòu)建和諧課堂

　　“教學(xué)場(chǎng)”的構(gòu)成不是幾個(gè)相關(guān)因素的簡單累加或隨意捏合，而是由“教學(xué)場(chǎng)”的統(tǒng)攝力將學(xué)生的智力和非智力因素整合成的一個(gè)整體。此外，作為“教學(xué)場(chǎng)”的兩個(gè)方面，師生雙方也是一個(gè)在情感、意志、精神上有相依、相融、共振、共鳴的和諧整體，任何一方的不到位都會(huì)影響“教學(xué)場(chǎng)”的整體。

　　在課堂教學(xué)中，只有營造積極“教學(xué)場(chǎng)”，才能使學(xué)生在快樂、興趣中有目的的接受教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生內(nèi)在潛能充分展示。

　　2、人際場(chǎng)

　　培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)的關(guān)鍵是要打造一個(gè)和諧融洽相互尊重相互關(guān)愛的人際關(guān)系場(chǎng)，這個(gè)人際關(guān)系場(chǎng)包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)生和學(xué)校整體的關(guān)系。我們要通過各種活動(dòng)、交流溝通途徑使我們學(xué)校的人際關(guān)系場(chǎng)變得和諧融洽。

　　積極的心理體驗(yàn)是積極心理教育的主要手段，積極心理品質(zhì)的形成是一個(gè)心理體驗(yàn)的過程，是一個(gè)行為過程。積極心理教育要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們積極主動(dòng)地關(guān)注自己的心理發(fā)展，成為自己的主人。“要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑。使他們?cè)谧杂X參與中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。”

　　在學(xué)校里，人們都很重視人際關(guān)系，人際關(guān)系處理的好不好，在很大程度上決定著一個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。而人際關(guān)系如何，取決于個(gè)人的處世態(tài)度。具體來講，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系應(yīng)遵循以下法則：

　　(1)換位思考。想處理好自己和他人的人際關(guān)系，最需要做的就是改變從自我出發(fā)的單向觀察與思維，而要從對(duì)方的角度觀察對(duì)方，替對(duì)方著想，也即由彼觀彼。在此基礎(chǔ)上，善解他人之意。如此處理人際關(guān)系，就有了更多的合理方法。不能由彼觀彼、善解人意，就沒有別開生面的新人際關(guān)系。

　　(2)平等待人。不強(qiáng)求別人，這個(gè)原則是處理人際關(guān)系必須遵循的金科玉律。這是真正的平等待人，是古往今來都適用的平等精神。人是生而平等的，每個(gè)人的人格和尊嚴(yán)都應(yīng)該受到尊重。如果不懂這一點(diǎn)，那就會(huì)有那么多的一廂情愿，就會(huì)有那么多的無理待人。“己所不欲，勿施于人”，這句古語講得很有道理。無論是對(duì)同事、部下、朋友、合作伙伴都該遵循。

　　(3)學(xué)會(huì)分享。推及于人，當(dāng)你把快樂和別人分享時(shí)，你的快樂就變成了兩份快樂;當(dāng)你把你的點(diǎn)子和別人分享時(shí)，就會(huì)有更多思想的火花。同樣，對(duì)于渴望也可以共同來滿足。你渴望被理解、被關(guān)切和愛，就要知道如何力所能及地給予他人理解、關(guān)切和愛。給予他人理解與關(guān)切，會(huì)在高水平上調(diào)整融洽彼此的關(guān)系，也能很好地調(diào)整自己的狀態(tài)——這個(gè)好狀態(tài)既來自于對(duì)方的回報(bào)，也是自己“給予”的結(jié)果。善待別人，同時(shí)就善待了自己。每個(gè)人不妨將最希望從他人那里得到的態(tài)度一條條寫下來，捫心自問，而后便會(huì)想到別人同樣有這些希望。在這些條款上對(duì)他人慷慨大方，是處理人際關(guān)系的最正確態(tài)度。

　　(4)欣賞他人。鼓勵(lì)他人每個(gè)人都希望得到欣賞與鼓勵(lì)，得到欣賞與鼓勵(lì)能給人以生活與奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。在很小的時(shí)候，父母的欣賞會(huì)使我們積極興奮地上進(jìn)發(fā)展，老師的欣賞會(huì)使學(xué)生廢寢忘食地努力學(xué)習(xí)。進(jìn)入社會(huì)后，領(lǐng)導(dǎo)和同事的欣賞是一個(gè)人工作的最大動(dòng)力之一。善于欣賞他人，就是給予他人的最大善意，也是最成熟的人格。如果得到的欣賞太稀缺，天才也會(huì)枯萎。我們同樣也需要欣賞與鼓勵(lì)，那么為何不先給予他人欣賞與鼓勵(lì)呢?

　　(5)樂于付出。付出才有回報(bào)這個(gè)世界沒有免費(fèi)的午餐，天上也不會(huì)掉餡餅，你的所得總是與你的付出成正比的。人們并不愿意給不相干的人提供免費(fèi)午餐，如果心中生出求取免費(fèi)午餐的念頭，常令人生萎縮、心靈低劣，長期這樣是不會(huì)有出息的。有的人即使沒有索取免費(fèi)午餐的行為，但同樣的心理活動(dòng)連綿不斷。整天嫉妒別人，心理總是擺不平，這樣使他備受折磨。放下索取免費(fèi)午餐之心，就多了清靜和坦然，也多了自信與奮進(jìn)之心。學(xué)著慷慨的對(duì)別人付出，在你困難的時(shí)候，會(huì)有許多真誠的回報(bào)的。

　　(6)待人以誠。誠信是人與人之間相處的首要原則。誠信待人在別人那里造成一種良好的第一印象，也塑造自己的美德與品牌。質(zhì)樸自然由真心流露的誠信，本身就是生活的需求。在誠信待人的狀態(tài)中，我們找到安詳和思維的流淌通暢。誠信待人，誠信做事，可以使我們理直氣壯，正氣凜然，心胸開闊，心無礙。誠信不僅是一種待人的態(tài)度，本身就是生活的質(zhì)量。誠信不是生活的手段，而是生活的目的。一個(gè)人能夠誠信地生活，是因?yàn)樗�有著智慧，有著狀態(tài)，有著條件。我們每個(gè)人都應(yīng)該追求這樣的生活狀態(tài)，讓我們的生活更美好。

　　(7)寬容待人。在任何工作中，和氣的性格都是成功的要素。和氣待人，寬容待人，同樣是一種境界。當(dāng)我們和氣寬仁地對(duì)待所有人時(shí)，就相當(dāng)完整地和氣寬容地對(duì)待整個(gè)世界了，我們的身心也就愉悅了，心胸也就開闊了。如果你原本待人不和氣、不寬容，那不要緊，不需要強(qiáng)扭硬拽，從現(xiàn)在開始改變，你會(huì)在每一次對(duì)別人的和氣寬容中體會(huì)心態(tài)的放松和開闊。于是，一個(gè)良性循環(huán)就漸漸改變了你，也就改善了你原本的生活。

　　(8)持之以恒。長期培養(yǎng)在處理人際關(guān)系時(shí)，不能急功近利，追求短期效應(yīng)，討好一切人，應(yīng)酬好一切關(guān)系。這是拙劣低下的表現(xiàn)、是一種虛假。這可能奏效一時(shí)，但難以維持長久，真正和諧的人際關(guān)系不是一種應(yīng)付和差事。按照正確的原則處理各種人際關(guān)系，是我們自然的流露，是我們長期的準(zhǔn)則。相信別人總會(huì)理解和信任自己。即使有不理解不信任，也無所謂。這就是持之以恒的境界，終究你會(huì)收獲成功的。

　　(9)雪中送炭。予人溫暖這是真正的助人為樂。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，你要盡力去幫助。患難見真情，患難出真交。每個(gè)人都在內(nèi)心了深深的記住那些在自己困難的時(shí)候幫過自己的人。相反，那些在他人得勢(shì)時(shí)如同跟幫的人，到后來都不知到哪兒去了，正所謂“人走茶涼”。那我們是不是要雪中送炭，予人溫暖呢?

　　(10)以德報(bào)德。在生活中，有些人有恩于你，有些人因傷害過你而有冤仇于你，那我們?cè)撊绾螌?duì)待這些德和怨?以德報(bào)德，是沒有疑義的。別人幫助了我們，我們自然要回報(bào)人家，這是做人最起碼的。對(duì)于怨呢?一種態(tài)度是“以德報(bào)怨”。別人傷害了我，我反過來還要給他笑臉和各種利益關(guān)照，這樣反顯得我們虛假，我們心里也不舒服。當(dāng)別人有恩德于我們時(shí)，自然要回報(bào)恩德。當(dāng)別人傷害侵犯了我們，既不以怨報(bào)怨，因?yàn)槟菢泳徒档土俗约旱乃�平，與別人的錯(cuò)誤做法對(duì)等混戰(zhàn);我們也不以德報(bào)怨，因?yàn)槟菚?huì)使得這個(gè)世界沒有是非，甚至可能助長罪惡。以直報(bào)怨，就是用正直的態(tài)度來對(duì)待怨恨。以直報(bào)怨，這里包含著道義的譴責(zé)，包含著不降低自己水準(zhǔn)與對(duì)方混戰(zhàn)的尊嚴(yán)，包含著既正義凜然又克制的沉默，還包含著一如既往誠信待人的基本信條。

　　上述各條，即是處理人際關(guān)系的“態(tài)度體系”。假若，學(xué)校的師生們?cè)谌穗H交往中都能遵循以上準(zhǔn)則，那么，和諧的“人際場(chǎng)”也就建立起來了。

　　3、文化場(chǎng)

　　“文化場(chǎng)”是指學(xué)校在長期教育活動(dòng)中，逐步形成的全體教職工、學(xué)生所認(rèn)同的有本校特色的積極的價(jià)值取向、行為方式、道德規(guī)范、教學(xué)原則、培養(yǎng)目標(biāo)等因素，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層次。體現(xiàn)的是以人文為內(nèi)涵孕育開放、民主、和諧、奮進(jìn)的校園文化精神

　　班級(jí)就是一個(gè)心理場(chǎng)，學(xué)校也是一個(gè)心理場(chǎng)，班級(jí)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境所構(gòu)成的這個(gè)心理場(chǎng)對(duì)學(xué)生的思想情感、行為方式產(chǎn)生著潛移默化的作用，改變學(xué)生所在的這個(gè)環(huán)境，使我們的寢室文化、班級(jí)文化、校園文化對(duì)學(xué)生充滿著關(guān)愛、激勵(lì)，對(duì)于學(xué)生積極心理情感態(tài)度的形成有著十分重要的作用。

　　通過“文化場(chǎng)”建設(shè)的研究，著眼于校園人的全面發(fā)展，形成學(xué)校的價(jià)值觀念和學(xué)校的精神，鑄造學(xué)校的靈魂。積極地探索和創(chuàng)造學(xué)校的文化特色，使其產(chǎn)生巨大的持久性的教育作用。

　　在長期的辦學(xué)歷程中，江陰一中已形成了“以人為本、以質(zhì)為重、以法為準(zhǔn)、以和為貴”的低重心二級(jí)管理模式，與此相對(duì)應(yīng)的文化發(fā)展思路也已明確。

　　(1)、建設(shè)“和諧一中”。我們所追求的和諧不僅包括師生和諧、生生和諧、干群和諧、個(gè)人與集體的和諧，更包括學(xué)生德智體全面發(fā)展的和諧以及學(xué)生發(fā)展與教師自身發(fā)展的和諧。“十一五”期間我校要通過進(jìn)一步深化管理改革、強(qiáng)化制度建設(shè)、營造和諧共進(jìn)的整體氛圍等途徑，全面打造“和諧一中”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓每一個(gè)師生都獲得充分發(fā)展的學(xué)校工作局面。

　　(2)、建設(shè)“書香一中”。“十一五”期間我校要把校園文化建設(shè)作為提升學(xué)校辦學(xué)層次豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵彰顯學(xué)校辦學(xué)個(gè)性的突破口來抓。重點(diǎn)從三個(gè)方面入手：第一，實(shí)施工作學(xué)習(xí)一體化策略，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)文化建設(shè)。第二，開展師生社團(tuán)活動(dòng)，濃厚校園文化氛圍。第三，美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

　　(3)、建設(shè)“實(shí)力一中”。學(xué)校的“實(shí)力”體現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上，體現(xiàn)在學(xué)生的整體素質(zhì)上。打造“實(shí)力一中”，就是要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，“十一五”期間學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量要在多個(gè)方面取得新的突破。徹底扭轉(zhuǎn)重智輕德的傾向，牢牢地把育人放在第一位;轉(zhuǎn)變教育觀念，加快課改進(jìn)程;全面開展特長教育，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功;探索英才成長規(guī)律。

　　(4)、建設(shè)“幸福一中”。這里不是指物質(zhì)方面，主要指人的精神層面，就是要培養(yǎng)師生們良好的健康的心態(tài)。

　�、俑卸髦�心：羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義，就是要感激生逢其時(shí)，遇上了好時(shí)光，要經(jīng)常感激別人的指點(diǎn)和幫扶。身為學(xué)生，要感謝父母的養(yǎng)育之恩;要感謝老師的教導(dǎo)之恩。身為老師，要感謝家長的信任之恩，要感謝學(xué)生的尊重之恩。

　�、趯捤≈�心：就是寬容別人，包容別人曾經(jīng)有的過失，行得春風(fēng)有夏雨，送人玫瑰手留余香。心底無私天地寬，寬容別人往往就是寬容自己，放過別人就是放過自己。生活中的痛苦，往往是在缺少溝通的情況下出現(xiàn)的，我們要盡力增強(qiáng)溝通技巧。寬恕與快樂緊緊相連，是所有美德之中的王后。

　�、圻M(jìn)取之心：人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)，有所作為是生活中的最高境界，活著的意義，在于奉獻(xiàn)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭的年代，盡力而為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該提倡全力以赴，用全部的力氣去拼搏，去奮斗。

　　④創(chuàng)新之心：建設(shè)創(chuàng)新型國家，既是黨中央的要求，更是一種歷史的選擇，有位哲人說過：不創(chuàng)新，毋寧死，求新求異是人的本性，生活中唯一不變的是變化，人們往往在應(yīng)付變化中成長，我們要不斷用創(chuàng)新的眼光，來解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

　　上述整合而生的校園文化氛圍，即是學(xué)生積極心理形成所必須的“文化場(chǎng)”。我們要從學(xué)校層面出發(fā)研究如何改進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)、校園文化環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生積極心理場(chǎng)形成的外部環(huán)境。

　　4、合力場(chǎng)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育所要求的“一體化”。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。相應(yīng)地，教師的角色也要求改變，教師的工作不能僅僅局限于學(xué)校了。教師不僅僅是學(xué)校的一員，而且是整個(gè)社區(qū)的一員，是整個(gè)社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。因此，教師的角色必須從僅僅是專業(yè)型教師、學(xué)校型教師，拓展為“社區(qū)型”教師�？傊�，教師的角色必須是開放的，教師要充分利用社區(qū)資源來豐富學(xué)校教育的內(nèi)容。用學(xué)校資源來豐富社區(qū)教育的內(nèi)容。

　　陶行知先生說過：“社會(huì)即學(xué)校的原則，要求社會(huì)教育與學(xué)校教育打成一片。”“不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無能的教育，不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。”學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的重要性，并努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)益于學(xué)生、教師、家長之間充分溝通交流的教育環(huán)境。我們的基本思路如下：

　　A、要最廣泛開發(fā)和利用家長資源，老師要走近學(xué)生，走進(jìn)家庭，家訪要有計(jì)劃，要有成效，讓學(xué)生、家長真正感受到教師、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心。

　　B、配合社區(qū)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)”、“今天如何當(dāng)家長”等活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育形成合力，為提高社區(qū)市民的素質(zhì)服務(wù)。

　　C、充分利用校園網(wǎng)，辦好“學(xué)生德育天地”、“學(xué)生園地”等欄目，切合學(xué)生的興趣愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，探索構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的有利于學(xué)生成長的德育網(wǎng)絡(luò)，不斷取得家庭教育、社會(huì)教育對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，求得協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　這幾年學(xué)校和家庭產(chǎn)生對(duì)立的情況較少，但是教師和家長形成對(duì)立的現(xiàn)象還屢有出現(xiàn)，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成是非常不利的。我們要通過扎實(shí)細(xì)致的工作，努力構(gòu)建一個(gè)家庭、學(xué)校相互配合的合力場(chǎng)，這同樣是我們教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　家庭是社會(huì)的細(xì)胞，沒有家庭的和諧，就很難保證子女的心理健康，就很可能直接影響到子女的學(xué)習(xí)和生活。因此，學(xué)習(xí)科學(xué)教子的知識(shí)和方法，崇尚科學(xué)、健康、文明的生活方式，追求充實(shí)健康的家庭精神文化生活，有利于家庭和睦，有利于學(xué)生健康積極心理的養(yǎng)成。

　　“合力場(chǎng)”建設(shè)中關(guān)于指導(dǎo)家庭教育的建議如下：

　　(1)、指導(dǎo)家庭道德教育

　　指導(dǎo)家長懂得我國的有中國特色的社會(huì)主義道德體系是以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以“五愛”為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。其教育重點(diǎn)是：

　�、俳逃�子女了解、理解父母將其養(yǎng)育成人所付出的巨大艱辛，從而努力做到關(guān)心、體諒父母、為家排憂解難;

　　②教育子女了解、理解諸多社會(huì)成員將其養(yǎng)育成人所付出的巨大勞動(dòng)，從而做到尊重、關(guān)心、友善，誠實(shí)待人，學(xué)會(huì)合作;

　�、劢逃�子女正確認(rèn)識(shí)處理友誼，特別是異性友誼、愛情，引導(dǎo)將精力用于素質(zhì)全面提高和發(fā)展特長上;

　�、芙逃�子女正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。分辯是非，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德、環(huán)境道德，識(shí)別、抵制不良風(fēng)氣影響;

　�、菀袁F(xiàn)身說法教育子女懂得職業(yè)道德是人在社會(huì)中生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)與職業(yè)道德相關(guān)的品質(zhì);

　　⑥以現(xiàn)身的說法教育子女樹立職業(yè)理想，在此基礎(chǔ)上升華為社會(huì)理想，采取積極態(tài)度爭取入團(tuán)、入黨。

　　(2)指導(dǎo)家庭心理健康教育

　�、俳逃�子女客觀地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)發(fā)展中的學(xué)生自我，懂得人具有巨大潛能，高中是發(fā)現(xiàn)并開發(fā)潛能的重要階段;

　�、诮逃�子女懂得高中階段各方面的艱巨任務(wù)正是培養(yǎng)毅力的好機(jī)會(huì)，努力在完成艱巨任務(wù)過程中做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人;

　　③教育子女懂得高中階段遇到的種種挫折正是培養(yǎng)耐挫力的好機(jī)會(huì)，努力在戰(zhàn)勝挫折過程中做一個(gè)自信心強(qiáng)樂觀的人;

　�、芙逃�子女懂得高中階段感受到的一系列不適應(yīng)正是培養(yǎng)適應(yīng)能力的好機(jī)會(huì)，努力在高中階段為適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展做好準(zhǔn)備;

　�、萁逃�子女正確了解與認(rèn)識(shí)性心理，學(xué)會(huì)應(yīng)用理智控制自己，戰(zhàn)勝感情的沖動(dòng)，防止低級(jí)需要的惡性膨脹;

　�、藿逃�子女努力學(xué)會(huì)做自我心理保健醫(yī)，學(xué)會(huì)預(yù)防、抵制狹隘與抑郁、怯懦與自卑、浮躁與焦慮以及嚴(yán)重的逆反等心理問題的產(chǎn)生。

　　(3)指導(dǎo)家庭法制教育

　　①教育子女懂得做學(xué)生要依法成長，在社會(huì)要依法成才，法律是學(xué)生健康成長、未來成就事業(yè)的護(hù)航艦;

　�、诮逃龑W(xué)生要學(xué)習(xí)、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并以職業(yè)行為規(guī)范的現(xiàn)身說法，說明重要性;

　�、劢逃龑W(xué)生了解《預(yù)防未成年人犯罪法》中關(guān)于不良行為與嚴(yán)懲不良行為的具體內(nèi)容的說明和處理，以此作為高中成長的警戒線;

　�、芙逃龑W(xué)生了解《治安管理處罰條例》的內(nèi)容，作為學(xué)生參加社會(huì)生活的警戒線;

　�、菁议L在依法辦事上為學(xué)生做出榜樣，如依法納稅;

　　⑥教育學(xué)生懂得成年后要承擔(dān)更多的法律責(zé)任，如依法服兵役。

　　(4)指導(dǎo)家庭智育

　�、偌议L以從業(yè)的現(xiàn)身說法，教育子女了解認(rèn)識(shí)未來職業(yè)對(duì)從業(yè)人員全面的素質(zhì)要求，從而在高中階段學(xué)習(xí)中，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，并努力提高收集處理信息的能力，獲取新知的能力，分析解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。

　�、诠膭�(lì)支持子女充分發(fā)展興趣、特長，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)其重要性，并盡力創(chuàng)造條件;

　　③教育子女走科學(xué)、高效的提高學(xué)習(xí)成績的道路，研究不斷提高聽課、作業(yè)、看書、復(fù)習(xí)的效率，并逐步形成適合自身實(shí)際的一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

　�、芙逃�子女提高“迎考”能力，注意研究分析“高考說明”，近期高考試題學(xué)會(huì)分析試卷，提高審題、答題的水平，戰(zhàn)勝考試焦慮，使在高考中的水平能正常發(fā)揮。

　�、葑鹬貙W(xué)生意愿，指導(dǎo)填報(bào)志愿，使符合實(shí)際的志愿選擇成為學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　(5)、指導(dǎo)家庭健康的生活方式教育

　　①教育并培養(yǎng)子女養(yǎng)成科學(xué)的作息習(xí)慣、并不受節(jié)假日影響，天天堅(jiān)持;

　　②教育并培養(yǎng)子女養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，不偏食、少零食，一日三餐定時(shí)定量，尤其要吃好早餐;

　　③教育并培養(yǎng)子女養(yǎng)成每天堅(jiān)持一小時(shí)鍛煉的習(xí)慣，不受節(jié)假日影響，學(xué)會(huì)1—2項(xiàng)健身方法;

　�、芙逃�并培養(yǎng)子女抵制不良生活習(xí)慣，如吸煙、喝酒、泡網(wǎng)吧、睡懶覺、手淫等;

　　⑤教育并培養(yǎng)子女養(yǎng)成預(yù)防疾病的衛(wèi)生習(xí)慣，如預(yù)防近視、神經(jīng)衰弱、各種傳染病;

　　⑥教育并培養(yǎng)子女堅(jiān)決抵制毒品、預(yù)防艾滋病。

　　(6)、指導(dǎo)家庭教育的方式

　�、僬Z言說理類

　　家長通過學(xué)習(xí)，要研究：

　　A、家長如何把握談話時(shí)機(jī)，避免話不投機(jī)半句多;

　　B、家長要研究講話藝術(shù)，以滿足學(xué)生需求，總結(jié)出講話規(guī)律;

　　C、通過實(shí)驗(yàn)，研究30個(gè)家長談話的題目和內(nèi)容;

　　D、研究學(xué)生對(duì)家長講話逆反的時(shí)機(jī)與內(nèi)容，總結(jié)出以引為戒鑒。

　�、诎駱邮痉额�

　　榜樣示范類是家庭教育常用的有效方法，要研究：

　　A、研究如何選擇好適用中學(xué)生成長需要的榜樣，包括充分發(fā)揮家長、教師的榜樣，畢業(yè)校友同齡人的榜樣，報(bào)刊宣傳的榜樣特別是優(yōu)秀高中畢業(yè)生的榜樣;

　　B、研究榜樣示范的方式;可用師長講述、提供榜樣原始材料、家長教師出題由學(xué)生采訪然后匯報(bào)等。

　�、坌摒B(yǎng)指導(dǎo)類

　　只有實(shí)現(xiàn)了自我教育的教育，才是成功有效的教育。為此家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)放在構(gòu)建育人中學(xué)生的主體地位和開發(fā)學(xué)生自育的潛能上。為此要研究家長如何指導(dǎo)學(xué)生：自訂成長目標(biāo);自尋成長動(dòng)力;自我成長途徑;自研成長方法;自評(píng)成長效果。

　　學(xué)校、家長、學(xué)生可共同研制“階梯式自我教育”表格，構(gòu)建學(xué)生自我教育階梯，定期與學(xué)生交流自我教育的心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。

　　(7)、家庭與學(xué)校溝通方法

　　學(xué)校、家庭、學(xué)生做到相互溝通，是此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)，也是科學(xué)育人的基礎(chǔ)。

　�、賹W(xué)年開始，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人計(jì)劃，家庭教育計(jì)劃，學(xué)生成長計(jì)劃的交流溝通。

　�、诿繉W(xué)年班主任進(jìn)行一次家訪，高(初)一家訪重點(diǎn)了解學(xué)生成長的經(jīng)歷和家庭育人環(huán)境，并進(jìn)行教育思想與情感上的溝通。高(初)二家訪重點(diǎn)是育人方法的溝通。高(初)三家訪重點(diǎn)是升學(xué)中高考及選報(bào)志愿的溝通。此外，通過電話、書信等方式對(duì)教育學(xué)生中諸多問題溝通。

　�、坶_好每學(xué)期二次的家長會(huì)。此為跟蹤家庭教育的基本方式。

　　(8)、資料信息積累

　�、俳�立班主任《跟蹤家庭教育實(shí)驗(yàn)記錄本》，記錄中學(xué)階段實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，班主任所帶班實(shí)驗(yàn)活動(dòng);(包括工作計(jì)劃、家訪、家長會(huì)、具體指導(dǎo)記錄等)

　�、诮�立家長《科學(xué)教育子女實(shí)驗(yàn)記錄本》，記錄中學(xué)階段實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和家長教育子女活動(dòng)。

　�、劢�立學(xué)生《成長記錄本》，記錄中學(xué)階段學(xué)校、家庭教育情況，效果、意見、建議。

　　(二)、對(duì)照班級(jí)：全校其它班級(jí)

　　(三)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：現(xiàn)有班級(jí)1年——3年

　　(四)、實(shí)驗(yàn)指標(biāo)：詳見學(xué)校于2006年8月頒發(fā)的《班主任考核條例》。

　　(五)、實(shí)驗(yàn)延伸：以后每年實(shí)驗(yàn)班的數(shù)量增加20個(gè)。

　　(六)、實(shí)驗(yàn)變量：

　　1、加強(qiáng)道德建設(shè)

　　(1)、要發(fā)揚(yáng)“五字”精神

　　“為人民服務(wù)”雖只有五個(gè)字，但應(yīng)作為公民道德建設(shè)的核心，是社會(huì)主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其他社會(huì)形態(tài)道德的顯著標(biāo)志。在中學(xué)生中樹立為人民服務(wù)的道德觀，把為人民服務(wù)的思想貫穿于各種具體道德規(guī)范之中，是社會(huì)主義學(xué)校的性質(zhì)所決定的。翻開古今中外的成才史，我們可以清楚地看到那些真正成大器，對(duì)人類和社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)的人，不僅有才，而且多是有德之士。

　　我們今天的中學(xué)生，肩負(fù)著繼往開來的重要使命，在未來的社會(huì)主義事業(yè)中起著舉足輕重的作用，讓他們牢記社會(huì)主義道德的核心，樹立“我為人人，人人為我”的思想;在他們中培養(yǎng)出千萬個(gè)雷鋒，無疑將使社會(huì)主義事業(yè)代代相傳，使中央倡導(dǎo)的“愛國守法，明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范深人人心，遍地開花。

　　(2)、要突出“五愛”教育

　　在中學(xué)生中突出“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”的“五愛”教育是十分重要的。“五愛”是公民道德建設(shè)的基本要求，是每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律義務(wù)和道德責(zé)任，開展“五愛”教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，使“千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情”進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大;可以進(jìn)一步提高他們的民族自尊心和責(zé)任心，增進(jìn)他們對(duì)自己民族的勤勞勇敢、聰明智慧以及由此而獲得的輝煌成就的自豪感;可以激發(fā)他們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、奮發(fā)向上的決心，提高學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的自覺性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我做”為“我要做”。

　　(3)、要抓好“五心”活動(dòng)

　　當(dāng)前，我們學(xué)校開展的“五心”活動(dòng)，即：為祖國獻(xiàn)忠心;為人民獻(xiàn)愛心;為父母獻(xiàn)孝心;為同學(xué)獻(xiàn)誠心;為自己樹信心，是“五愛”教育的延伸和拓展，豐富和充實(shí)了中學(xué)生道德建設(shè)的內(nèi)容，是應(yīng)大力倡導(dǎo)和不斷發(fā)展的。

　　2、編制人生規(guī)劃

　　分析優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)學(xué)生的特點(diǎn)，一個(gè)重要的區(qū)別是：前者目標(biāo)遠(yuǎn)大，而且較為清晰;后者目標(biāo)短淺，而且很是模糊�？梢�，理想目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的進(jìn)步是多么的重要。

　　成功的理想教育有多種途徑，而指導(dǎo)學(xué)生編制“人生發(fā)展規(guī)劃”是一條重要途徑。下面，筆者謹(jǐn)以一個(gè)中學(xué)生的身份，草擬一份“人生發(fā)展規(guī)劃”的大致方案，借此與學(xué)生朋友共勉。

　　(1)、遠(yuǎn)期規(guī)劃(40—50年以后)

　�、�、道德方面：也許難以做到德高望重，但能做到善良正直。

　�、凇�學(xué)業(yè)方面：也許難以成為學(xué)界泰斗，但能做到學(xué)有所長。

　�、�、身體方面：也許難以做到老當(dāng)益壯，但能做到少上醫(yī)院。

　�、�、事業(yè)方面：也許難以做到大展宏圖，但能做到小有成就。

　　(2)、中遠(yuǎn)期規(guī)劃(10—15年以后)

　�、佟⒌赖路矫妫阂苍S難以做到交口稱贊，但能做到令人敬重。

　�、�、學(xué)業(yè)方面：也許難以成為青年才俊，但能做到學(xué)業(yè)有成。

　�、�、身體方面：也許難以做到生龍活虎，但能做到身體強(qiáng)健。

　　④、事業(yè)方面：也許難以做到轟轟烈烈，但能做到開局良好。

　　(3)、中近期規(guī)劃(1—3年以后)

　�、佟⒌赖路矫妫阂苍S難以評(píng)上“德育標(biāo)兵”，但能通過德育考評(píng)。

　�、�、學(xué)業(yè)方面：也許難以做到“金榜題名”，但能考上理想學(xué)校。

　�、�、身體方面：也許難以成為“運(yùn)動(dòng)健將”，但能通過達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

　�、堋�個(gè)性方面：也許難以做到“盡善盡美”，但能攻克若干弱點(diǎn)。

　　(4)、近期規(guī)劃(1日—1學(xué)期)

　�、�、學(xué)期規(guī)劃：德智體美諸方面都有明確的趕超計(jì)劃。

　�、�、一月常規(guī)：各種小測(cè)驗(yàn)都有升序爭位的大致目標(biāo)。

　�、�、一周常規(guī)：預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)以及作業(yè)總量都有具體指標(biāo)。

　　④、一日常規(guī)：各個(gè)時(shí)間段都有學(xué)習(xí)鍛煉的硬性定額。

　　“人生發(fā)展規(guī)劃”是個(gè)完整的目標(biāo)體系，除了上述的綜合規(guī)劃，還應(yīng)制定諸如道德、個(gè)性、語文、數(shù)學(xué)、英語等單項(xiàng)規(guī)劃。

　　“人生發(fā)展規(guī)劃”是個(gè)動(dòng)態(tài)的目標(biāo)體系，當(dāng)以“日記”的形式制定以后，要經(jīng)常加強(qiáng)反思，并時(shí)常通過班會(huì)、板報(bào)等方式進(jìn)行交流，以實(shí)現(xiàn)相互勉勵(lì)和反饋校正，從而達(dá)到最佳的前進(jìn)狀態(tài)。

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。制定“人生發(fā)展規(guī)劃”，可以使人站在更高遠(yuǎn)的角度描繪人生藍(lán)圖、規(guī)范約束自我，從而極大地激發(fā)人的雄心，開發(fā)人的潛能，并從此走上充實(shí)豐滿的人生之路。

　　3、積累優(yōu)秀文化

　　成功的道德教育有多種方式，而用人類的優(yōu)秀文化來感染影響學(xué)生，將是一種重要方式。好書、偉人、格言、歌曲、科技等這些廣義的文化，對(duì)學(xué)生的教育作用是多方面的，其中亦包含了對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)的教育。

　　(1)、我最愛讀的書籍 一本好書，常常是一部濃縮的歷史;打開一本好書，常常是打開一個(gè)多彩的世界;閱讀一本好書，往往可以開闊我們的視野、增長我們的知識(shí)、發(fā)展我們的智慧。在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀好書的基礎(chǔ)上，開展“我最愛讀的書籍”的書評(píng)活動(dòng)，將極大地提高學(xué)生的人文素質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)志向。

　　(2)、我最崇拜的偉人 一個(gè)偉人往往代表一個(gè)時(shí)代，代表一種文化，他們以其偉大的人格、輝煌的業(yè)績深深地影響著人們，是人們的精神寄托和行為榜樣。把“我最崇拜的偉人”作為日記或作文的標(biāo)題，探討對(duì)偉人的感悟，可以讓學(xué)生更好地了解偉人熟悉偉人，更多地減少庸人層次的煩惱，而以偉人的超凡品格激勵(lì)自己，以偉人的處世方式規(guī)范自己。

　　(3)、我最喜愛的格言 格言一般是哲人們思想的升華、智慧的結(jié)晶。許多格言雖經(jīng)歷史長河的沖刷，仍散發(fā)著燦爛的光芒，將給學(xué)生以無窮的啟迪。提倡每個(gè)學(xué)生按照班內(nèi)學(xué)號(hào)的順序，每天挑選一條格言，寫在黑板的右側(cè)，是一種很好的自我教育方式;同時(shí)舉行一些“我最喜愛的格言”的演講比賽，以加強(qiáng)格言對(duì)學(xué)生的教育力量。

　　(4)、我最喜歡的歌曲 一首好歌往往是時(shí)代精神的反映，是人類文化的縮影，好歌中積極向上的文字、優(yōu)美動(dòng)聽的曲調(diào)，給人以無邊的享受和無窮的力量。在學(xué)校中舉行一些“我最喜歡的歌曲”的歌詠比賽，將有效地豐富學(xué)生的生活、陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的精神。

　　(5)、我最驚嘆的發(fā)明 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)當(dāng)然也在廣義的文化范疇中，基因工程、電腦網(wǎng)絡(luò)等最新科技，極大地改變著人們的生活，亦深深地改變著人們的觀念。我們要通過在班內(nèi)舉行一些“我最驚嘆的發(fā)明”的報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生去了解科技、熟悉科技、并嘗試創(chuàng)造，這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和奠定學(xué)生的職業(yè)理想將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　大家知道，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)學(xué)生有一個(gè)重要區(qū)別：前者不僅目標(biāo)遠(yuǎn)大，而且人文修養(yǎng)深厚，后者不僅目標(biāo)模糊，而且文化修養(yǎng)淺薄。這充分說明，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生，以加強(qiáng)他們的人文修養(yǎng)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的積極心理，培養(yǎng)他們的遠(yuǎn)大追求，將發(fā)生不可估量的作用。

　　4、激發(fā)積極心態(tài)

　　我們知道，學(xué)生們的心中都有一個(gè)強(qiáng)烈愿望：即成為受人尊敬、令人仰慕的好學(xué)生。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，怎樣激發(fā)學(xué)生的積極心理呢?以下思路，表面上是為中下等同學(xué)寫的，實(shí)際上，可為每一位同學(xué)參考。

　　(1)、牢記肩負(fù)使命 落后挨打是社會(huì)的一個(gè)規(guī)律，知恩圖報(bào)是做人的應(yīng)有準(zhǔn)則。你們要時(shí)刻記住對(duì)祖國對(duì)人民對(duì)父母所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并把學(xué)習(xí)同自己的生活、生命、成長和發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來，那么，才會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義，才會(huì)有真正自覺的學(xué)習(xí)。

　　(2)、心中有個(gè)榜樣 榜樣的力量是無窮的。也許你們?cè)��?jīng)崇拜過很多英雄偉人、許多專家教授，但是他們都離我們較遠(yuǎn)。我們更應(yīng)該在班內(nèi)找一個(gè)榜樣，他應(yīng)是心胸開闊、成績優(yōu)異、品德高尚的、而值得自己效仿和崇拜。

　　(3)、行為加以模仿 也許，成績方面很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到優(yōu)秀生的高度，但是行為習(xí)慣方面，可隨時(shí)進(jìn)行模仿。比如，上課前做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)專心聽講，下課后認(rèn)真作業(yè)等。要想有明顯的進(jìn)步，應(yīng)從模仿開始，再加上持之以恒。

　　(4)、強(qiáng)化積極暗示 經(jīng)常進(jìn)行積極的自我暗示，要認(rèn)識(shí)到，雖然和心中的榜樣有很遠(yuǎn)的距離，但是“天生我才必有用”、“人人皆可成舜堯”，自己同樣是一個(gè)充滿發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，以前成績較差，主要是認(rèn)真不夠，現(xiàn)在只要肯下苦功，一定能趕上好同學(xué)。

　　(5)、忙碌產(chǎn)生快樂 勤勞是人生的要義、勤奮是快樂的源泉，勤勉是成功的起點(diǎn)。同樣一課下來，認(rèn)真的人學(xué)到了較多的知識(shí)，感到很充實(shí)愉快;而懶散的人要找到另外的精神寄托，以消磨45分鐘的時(shí)間，也許是更疲倦勞累，那么為何不專心于學(xué)習(xí)呢?

　　(6)、培養(yǎng)堅(jiān)忍品性 “堅(jiān)忍”是成功者的品質(zhì)，“堅(jiān)”即堅(jiān)韌不撥、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)定不移，“忍”即忍住玩樂引誘、忍住惰性滋長。要勇于同自身的不良習(xí)氣作斗爭，戰(zhàn)勝自我雖是極其艱難的，但惟其如此才能創(chuàng)造奇跡。

　　(7)、收集已有成功 比起好同學(xué)的進(jìn)步，也許差得很遠(yuǎn)，但比起自己的以前，已經(jīng)取得了很多成績。“千里之行始于足下、九層之臺(tái)起于壘土”，偉大的成功都是有一個(gè)個(gè)小的成功累積起來的，應(yīng)當(dāng)為自己的每一個(gè)進(jìn)步而自豪。

　　(8)、趕超相近對(duì)手 榜樣應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，但對(duì)手應(yīng)該是相近的，就成績名次而言，則以比自己高一名的同學(xué)為對(duì)手，在行動(dòng)方面咬緊牙關(guān)死拼狠打超過他。在超過了上一名對(duì)手后，再把新的上一名作為新的對(duì)手，從而永遠(yuǎn)處于充滿希望的努力之中。

　　優(yōu)秀學(xué)生也是普普通通的人，無非是他們更自信一些，更勤奮一些，只要同學(xué)們和他們一樣相信自己、一樣舍得吃苦，就能創(chuàng)造出和優(yōu)秀學(xué)生一樣的成績、一樣的輝煌。

　　5、組織心理長跑

　　日復(fù)一日、年復(fù)一年堅(jiān)持長跑的同學(xué)身體都很健康，能不能找到一種方式，只要堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、樂觀、開朗呢?堅(jiān)持寫日記就有這種作用。寫日記，便是堅(jiān)持心理長跑，便是交上了一位品德高尚的朋友。能使人心靈求真、向善、愛美。下面，說三點(diǎn)：

　　(1)、意義深遠(yuǎn)

　　具體而言，寫日記有以下優(yōu)點(diǎn)：

　�、儆欣�于記住美好(一般寫下的是生活中的真、善、美);

　　②有利于超越自我(總是勸自己要寬厚，要助人，要積極，要勤奮);

　　③有利于鍛煉毅力(日久天長，磨煉出“不管千難萬險(xiǎn)，也要堅(jiān)持到底”的毅力);

　�、苡欣�于認(rèn)識(shí)生活(從羅列現(xiàn)象，表達(dá)不滿，到分析原因，不斷深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí));

　�、萦欣�于作文寫作(長期堅(jiān)持，積累了大量的素材，也開闊了思路，提升了能力)。

　　(2)、內(nèi)容選擇

　　日記寫一些什么呢?學(xué)生常常感到無話可說，不妨先給日記一個(gè)標(biāo)題，并循序漸進(jìn)，不斷深入。下面的內(nèi)容，僅供參考。

　�、訇P(guān)注生活：《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的老師》、《我的教室》、《我的父親》、《我的母親》、《我的親戚》、《我的朋友》、《我的家》、《我的鄰居》;《眼中的春夏秋冬》;《家鄉(xiāng)的公園》、《江陰的超市》、《美哉，步行街》、《江陰的小吃》。

　　②關(guān)注自我：《兩個(gè)我》、《心中公與私的對(duì)話》、《心中勤與懶的對(duì)話》、《善良與邪惡的對(duì)抗》、《心中上帝與魔鬼的搏斗》、《我心中的天平》、《我的心靈世界》、《我的苦惱》、《我的理想》。

　　③關(guān)注他人：《尊人者、人尊之》、《記恩不記仇》、《滴水之恩》、《隱惡揚(yáng)善》、《要助人，莫貶人》、《強(qiáng)者找方法，弱者找借口》、《為別人吃虧是福》、《責(zé)已嚴(yán)，責(zé)人寬》、《助人真快樂》、《怎樣幫助后進(jìn)生》、《假若我是班主任》。

　�、荜P(guān)注社會(huì)：《人類正在青年時(shí)代》、《人類尚未成熟》、《人是半成品》、《我心中的共產(chǎn)主義》、《為祖國母親分憂》、《談同舟共濟(jì)》、《談責(zé)任觀》。

　　(3)、方法指導(dǎo)

　　日記，是生活的剪影，是心路歷程的真實(shí)記錄，寫日記既能練筆又能育人，寫日記的過程是意志的磨練過程。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，必須為他們多提供生活空間，學(xué)生才能有話可寫。同時(shí)，讓他們重視觀察、勤于思考。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫日記呢，以下幾點(diǎn)僅供參考：

　�、偻卣股�活。葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。我們應(yīng)想方設(shè)法拓展學(xué)生生活空間，豐富學(xué)生生活，把學(xué)生的視線、觸角引向?qū)W校、家庭、社會(huì)、自然，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中搜集、處理信息，在活動(dòng)中積累日記素材，進(jìn)而開鑿日記的源泉。

　　②重視觀察。我們不僅要把觀察的目的、方法教給他們，讓學(xué)生在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，還要引導(dǎo)學(xué)生找出事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在其中的本質(zhì)及意蘊(yùn)，提高認(rèn)識(shí)能力。

　�、凵朴谒伎肌Ｉ�活中每一天都會(huì)發(fā)生很多的事，但要指導(dǎo)學(xué)生從一天中去選取新奇有趣的、有意義的事來寫成日記。要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思路，突破思維定勢(shì)，多側(cè)面、多維度地選材，提高學(xué)生靈活處理信息的能力。真正讓學(xué)生在日記中分析，在日記中總結(jié)，在日記中提高。

　�、艹种�以恒。通過寫日記達(dá)到練筆效果，提高人格水平，不是一蹴而就的，貴在堅(jiān)持。特別是心理素質(zhì)較差的學(xué)生，激發(fā)其興趣容易，長期堅(jiān)持就難了。但只要注意在練習(xí)過程中讓學(xué)生體會(huì)到寫日記的好處，逐漸讓寫日記成為一種需要，這就容易堅(jiān)持了。

　　總之，要想寫好日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。讓我們與學(xué)生一起成長。

　　寫日記似乎和提高數(shù)理化成績無關(guān)，但持之以恒地每天寫上15分鐘左右的日記，能磨煉你的意志，增長你的智慧，能使你胸懷更開闊，信心更堅(jiān)定，看問題更深刻，想問題更全面，興趣更持久，情緒更樂觀，學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，提高分?jǐn)?shù)措施更具體。這些顯然都有利于提高數(shù)理化成績。

　　建議：實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生每天19：00——19：15為寫日記時(shí)間，每周的班會(huì)活動(dòng)抽出一部分時(shí)間進(jìn)行日記交流講評(píng)。

　　五、實(shí)驗(yàn)過程

　　1、準(zhǔn)備階段(2006.3—2006.8)

　　學(xué)校成立課題組，增設(shè)心理教育教研組。采用文獻(xiàn)法，檢索整理文獻(xiàn)資料。課題組骨干成員先行學(xué)習(xí)“積極心理學(xué)”的有關(guān)理論，組織學(xué)校教職工學(xué)習(xí)理解“積極心理場(chǎng)”的相關(guān)知識(shí)。采用調(diào)查研究法，依據(jù)學(xué)校心理教育教研組，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理作一調(diào)查，并形成詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，同時(shí)總結(jié)多年來我校心理健康教育中教師和學(xué)生兩方面存在的問題和好的做法，以便決策。

　　2、實(shí)施階段(2006.9—2009.1)

　　在課題研究過程中，采用行動(dòng)研究法，通過制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開展活動(dòng)等分階段推進(jìn)課題研究。全體課題組成員樹立“動(dòng)態(tài)發(fā)展”意識(shí)，四個(gè)子課題組從理論研究、調(diào)查研究、工作實(shí)踐等三個(gè)方面緊密配合，與時(shí)俱進(jìn)，組織引導(dǎo)學(xué)校成員積極參與，努力形成全員行動(dòng)、全程行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中建構(gòu)的局面。2007年10月左右做好中期評(píng)估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，接受評(píng)估驗(yàn)收。

　　3、結(jié)題階段(2009.1—2009.7)

　　以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的歸因與分析，總結(jié)提煉課題實(shí)踐與理論研究的全部成果，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家評(píng)審，形成結(jié)題報(bào)告、工作報(bào)告，并出版課題研究著作。

　　八、完成研究的可行性分析

　　近年來，我校先后承擔(dān)并高質(zhì)量完成了省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《高中學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)》、“中陶會(huì)”及無錫市級(jí)課題研究。通過課題研究，培養(yǎng)了一支教育科研的隊(duì)伍，形成了教育科研的良好氛圍。

　　本課題的核心成員由校長、副校長、教務(wù)主任、黨政辦主任、各學(xué)科教研組長和教科室全體成員組成。他們都曾參加了以上課題的研究，有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和一定的教育科研能力，且取得了一定的研究成果，其中沈校長還出版了個(gè)人專著——《我的發(fā)展教育觀》，許多教師曾參加過十多本教輔用書、心理教育校本教材等的主編或編寫工作，他們的幾十篇獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。這些老師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮較好的骨干帶頭作用。

　　多年來，我校心理健康教育工作取得了突出成效，培養(yǎng)了一支包括由多名心理健康教育專業(yè)教師組成的專職教師隊(duì)伍，政教處金桂萍主任、姚玉清副主任先后參加全國心理健康教育系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)校心語社團(tuán)在學(xué)生中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)和廣泛的影響，我校被評(píng)為無錫市首批心理健康教育示范學(xué)校。這為本課題研究奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　圍繞本課題研究，我校專門成立了學(xué)校心理教育學(xué)會(huì)，著手編制了教師、學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)資料，要求教師必須通過相應(yīng)心理學(xué)知識(shí)和技能培訓(xùn)，確保“學(xué)生師源性心理問題”降到零。課題組先后多次邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者來校研究論證本課題研究的可行性和必要性，組織教師先后到有關(guān)兄弟學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。課題組成員深入研究學(xué)習(xí)有關(guān)積極心理學(xué)和心理動(dòng)力場(chǎng)的理論，積累了豐富的第一手資料和學(xué)習(xí)實(shí)踐心得筆記。

　　我校歷來把科研興校作為學(xué)校的辦學(xué)理念之一，學(xué)校一把手校長親自擔(dān)任本課題組組長，對(duì)本課題的研究做直接、有效的籌劃、組織和協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)，無論從研究資料的獲得，研究經(jīng)費(fèi)的籌措，還是研究時(shí)間和研究人員的保障等，都給予充分的優(yōu)先考慮。

本文由卓文著作網(wǎng)首發(fā)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處和鏈接。

文章名稱：課題研究實(shí)施方案范文《構(gòu)建中學(xué)生積極心理場(chǎng)的實(shí)踐研究》

文章地址：http://www.guanyisy.comhttp://www.guanyisy.com/anli/keti/15669.html