藁城中小學(xué)語文教師為什么要做課題研究?

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　　藁城中小學(xué)語文教師為什么要做課題研究?

　　記得小時(shí)候老師上課的時(shí)候是這樣的老師在上面講，學(xué)生在下面聽，僅此而已，對(duì)于老師講了什么，我想不少的學(xué)生是說不上來的。改變這樣的類似的現(xiàn)狀，就得做課題研究。那么，藁城中小學(xué)語文教師為什么要做課題研究?

　　備課是一種策略性研究，上課是一種臨床性研究，聽課是一種比較性研究，評(píng)課是一種診斷性研究，教后記是一種反思性研究。小課題的研究有利于實(shí)現(xiàn)教師角色由教育者向反思者、研究者、成功者的提升，這也是藁城中小學(xué)語文教師為什么要做課題研究的原因所在。

　　讓教師成為研究者，可以通過小課題研究的實(shí)踐，讓教師不斷增強(qiáng)科研信心，積累科研經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己成為一名科研型的教師。同時(shí)也可以讓老師在不斷解決問題中享受成功，體驗(yàn)職業(yè)的尊嚴(yán)，激發(fā)對(duì)課題研究的熱愛和創(chuàng)造的熱情。

　　藁城中小學(xué)語文教師為什么要做課題研究?以上就是小編對(duì)這個(gè)問題的介紹。我們做課題研究的目的，就是讓老師享受成功，享受科研的樂趣，從而提升個(gè)人教學(xué)水平，提升自我教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了教師職業(yè)發(fā)展。更多關(guān)于課題研究的話題，咨詢我們卓文著作網(wǎng)在線編輯吧。

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