幼兒園研究方法怎樣選擇

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　　幼兒園課題研究的基本方法同樣很多，每種方法都有不同的作用與操作要求，以及需要不同的主客觀條件，選擇哪種方法要根據研究的目的和類型來定，各類方法既是獨立的，在課題研究中又要與其他方法配合使用。關于這一點，有關的書籍也有詳細介紹，不再重復。

　　在確定了基本的研究方法后，還要考慮研究過程中所采用的一些具體方法，如抽樣的方法，收集數據的方法，數據的定性與定量的方法等。現根據兩項課題的研究類型介紹具體資料整理操作方法：

　　其一，一幼兒園醫務室保健醫生，因為職業的特點及各級衛生防疫站的督促，一直很注意各種數據資料的登記、整理，在此工作的基礎上，她開展了《幼兒集體生活中保健干預措施的研究》，6年的時間里，她利用各種工作表格，做了這些內容的數據統計：幼兒生長發育的狀況及評估;幼兒常見病、多發病(如砂眼、齲齒、腸炎、感冒等)的季節、人數、治療情況、保健措施;每周營養量計算及分析，最后，在研究報告里，她以嚴謹、翔實的數據分析，提出了幼兒園保健措施干預(如吃預防藥、打預防針、開展衛生指導)的最佳時機和預防途徑(晨檢、消毒、營養)的最合理形式，具有較高的價值和臨床意義。

　　其二，一所少數民族地區幼兒園，開展民族藝術與幼兒全面發展教育的研究多年，他們通過幼兒園各個環節的活動，進行本民族的藝術教育，積累了很多原始的文字材料，如教學日志、教學筆記、備課資料、活動總結等。但是，在對課題進行總結時，卻不知道如何著手。后經討論，選擇了根據資料內容所呈現的意義而整理的辦法，即圍繞活動的主題，再按照內容本身的前后順序(如時間序列、因果關系、情境程序)進行，信息比較密集，資料的精優又得到了濃縮，操作性較強。幼兒園為什么要進行課題研究?

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