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教育教學課題存在的問題

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  這篇文章主要講的是通過對教育教學課題存在的問題,本文作者就是通過對課題等內容做出詳細的闡述與詳細介紹,特推薦這篇優秀的論文供大家參考。

教育教學課題存在的問題

  課題究竟有什么意義與價值?課題都要研究一個問題,而這個問題常常要先了解國內外的研究狀態,作一個研究綜述。但是,不少申報的課題只列出前人寫的論文題目或者書名,對于這些研究成果的主要觀點與研究成果很少具體提及。其實,列出這些成果的主要思想觀點很有必要,因為,我們必須了解這個課題,如果是有人已經做過相關的研究工作,那么就要交待做到了什么地步,還有哪些問題沒有觸及,需要進一步研究下去。

  為了避免做重復研究的工作,特別是做低水平重復的重要步驟,同時為了避免有意無意造成的抄襲嫌疑。凡研究一定是站在前人的基礎上的,不可能突然來一個橫空出世。一般來說在交待他人的研究成果時,還要把相關文獻資料的主要觀點與主要研究成果列出來,以表明自己的研究是接著這些研究繼續去做的。真正的研究課題,一定是來源于自己長期閱讀、思考與教學實踐中遇到的令人困惑的,需要解決的問題。一般來說,把這些閱讀到的材料中提到的研究成果與相關問題提出,再指明這些研究的不足,再結合自己的教育教學實踐,提出的問題自然會是有質量的。

  科研有許多的課題都會涉及運用到理論依據。有一些科研課題所列出來的理論依據,只列出理論,這些理論具體在自己的課題中怎樣體現,怎樣運用,幾乎是空白。列出的理論與自己的研究沒有太大的關系,純粹是為了表明自己知道這些理論而已,沒有準備真的去運用。更為重要的是在課題的分析研究與運用過程中這些理論究竟是怎樣用來分析課題與用來解決問題的。有的為了表明自己的課題理論基礎扎實,視野開闊,盲目列出種類繁多的諸多理論,卻沒有表明這些理論究竟產生了什么作用。他人的研究成果與相關的理論根據,是用來支撐課題的意義與價值的,也是作為課題來源的重要說明。

  有了真實可行的要研究的問題,還要考慮怎樣來解決這些問題。有些研究查閱文獻,綜合整理資料就可以獲得結果,就不一定要問卷調查。不是所有的課題研究的方法都是一樣的。不同的課題需要有不同的研究方法。有些則重行動研究,所謂行動研究,就是把正在做的教學實踐納入到研究的視野,作為考察研究的對象。這些研究需要真實的個案支撐。真實的案例,常常只是個案,要說明一個課題還需要通過認真分析案例所包含的普遍因素來加以說明。就是要讓你的課題如何落地生根,做得扎實。

  研究的題目要是日常教學過程中遇到的難題,也就是研究的問題是一個真實的問題。所謂教育科研課題首先要有真的教育問題,要是緊貼著教育效益來展開的問題。這是一個真問題,一些問題雖然表現為此,但是原因卻為彼,而且是一果多因,在歸因分析上要做到有針對性與精細化。所提出的問題與研究的對象一定要具體化,不能夠空泛,泛泛而論,不知所云,問題寧愿要小些,也要實些。

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