教師個人如何申請省級課題

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　　教師個人申請省級課題比集體課題更好申請，手續簡單一點。很多教師想申請省級課題，卻不了解課題申報的事項，不知道怎樣申請省級課題，小編為大家總結教師個人如何申請省級課題。

　　第一，確定省級個人課題的名稱。課題的名稱是第一關，要符合個人課題的標準，切忌過大超出教師個人研究的實際，一個好的課題名稱要褪盡浮華，盡量發映出自己研究的對象、內容、方法等，反映出自己的教育教學實踐，不能一味追求在文字上的裝飾。刻意的美化標題，可讓人覺得不倫不類。

　　第二，關鍵詞界定，是將原生問題進行恰當轉換和重新描述，使之成為課題所需要的表述和呈現方式，為課題進入“清晰化、具體化、操作化”狀態提供基礎。而不是簡單的名詞解釋。

　　第三，課題理論依據或相關政策，是檢測而課題研究在理論或政策方面是否可行或可靠。而目前教師申報課題中對該內容的撰寫比較薄弱，甚至出現有理論沒依據的現象，這是應該要避免的。

　　第四，課題研究內容，切忌研究內容與課題名稱不對稱，要結論化。

　　第五，課題研究過程及方法。要做到課題研究過程不能與研究方法分離，且不同的研究階段，可能需要的研究方法應不盡相同。應該在研究過程中體現自己預設采用的研究方法。

　　第六，課題研究條件及預期成果。課題研究條件應該因人而異，是保證課題研究工作正常開展的內在或外在的一些因素。避免出現雷同現象。預期研究成果，不僅要寫預期成果的形式還要體現內容。

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文章名稱：教師個人如何申請省級課題

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