小課題評職稱作用有多大

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　　小課題評職稱作用有多大?參評人在準備升職稱課題時，一定要知道自己晉升職稱對課題的要求，否則會容易出現，自己準備的課題不在升職稱單位認可范圍之內，從而錯失加分的機會。由于小課題的價值要比大課題低的，通常不在評審單位認可范圍之內，即升職稱用小課題的風險比較大，若自己有這方面的想法，咨詢學校單位是否認定小課題，在確認的前提下，才能選擇小課題。

　　根據我們對多數單位職稱文件中對課題的了解，職稱單位認可的課題級別是從市廳級課題開始的，而小課題多屬于校級課題的范疇，校級課題比市廳級課題還低，這是說小課題通常對升職稱沒有幫助的原因所在。但我們也知道有一些單位升職稱，是可以自主評審的，有可能把小課題納入職稱考核之中，這種情況就要特殊對待了。建議參評人優先考慮市廳級課題及以上課題，而且課題的級別越高，能評的職稱等級越高，獲得的職稱加分也越高。小課題研究的步驟怎么寫

　　小課題，是我們可申報研究的入門課題，對于教師幾乎沒有什么門檻要求的，可以說只有申報的小課題材料符合立項的標準，能正式開展小課題研究的幾率就比較大。而且有了小課題研究的經歷，能夠深入的了解做課題是怎么一回事，雖然小課題與大課題還是有區別的，不過道理是相通的，且小課題研究為申報者對申報大課題奠定了良好的基礎。即小課題哪怕對升職稱沒有幫助，依舊應引起教師的重視。

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