課題研究方向與范圍

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　　課題研究方向與范圍有哪些？申報(bào)者申報(bào)課題研究開(kāi)始時(shí)，就要選定課題的研究方向，而且還不能脫離認(rèn)定范圍，否則就是研究課題價(jià)值高，不在組織方認(rèn)可范圍，也同樣不被立項(xiàng)。

　　指定的課題研究方向，是由課題組織方圈定的，作為申報(bào)者，可以從課題指南中查找。比如教育教學(xué)課題，給出的課題指南，不僅按重點(diǎn)課題、一般課題或?qū)ｍ?xiàng)課題分析，還在每個(gè)類別的課題指南中，還會(huì)有細(xì)致的劃分，比如小學(xué)語(yǔ)文課題指南、小學(xué)數(shù)學(xué)課題指南等等。

　　申報(bào)者從業(yè)的崗位是限定的，也有其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，比如長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)工作的老師，涉及到語(yǔ)文方向的問(wèn)題，可以說(shuō)的頭頭是道，若是研究數(shù)學(xué)方向的課題，相比較專業(yè)從事數(shù)學(xué)方向的老師來(lái)說(shuō)，就失去了優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn)，課題組織方也看得到，肯定會(huì)更加傾向數(shù)學(xué)老師申報(bào)的數(shù)學(xué)課題，而不是語(yǔ)文老師申報(bào)的數(shù)學(xué)課題。所以，申報(bào)者知道自己應(yīng)研究的方向，可以從課題指南中找出范圍來(lái)的，而某一學(xué)科的課題指南，涉及的研究是包括很多方面的，這要申報(bào)者從實(shí)際出發(fā)，找出適合自己的，自己有能力完成研究的選題。

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