開題論證的八個方面

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　　開題論證的八個方面是什么？開題論證是為提高課題研究質量，細化課題實施計劃，在課題被批準后，研究工作開始前對課題研究的試試設計進行的論證活動，具體表現在以下八個方面。

　　一是課題名稱問題。

　　課題名稱要主題確切，切口適宜，言之有物，特色鮮明。這是開題論證必須進一步明確的問題。一個要研究的課題，主題不明，沒有主線、沒有特色，空洞無物，肯定是沒有研究質量的，也使研究工作不能順利開展、甚至研究不下去的。課題名稱的修改確定，是課題研究核心概念的確定，是保證課題研究順利和研究質量的前提。

　　二是研究現狀問題。

　　對國內研究現狀要進一步了解，并找到研究真正的突破口(或切入點)。這里指的研究現狀不是事件現狀。這是很多初學做課題的人最容易忽視的問題。我們說，沒有研究綜述、沒有理論依據、沒有參考文獻的開題報告是“三無”產品，“三無”產品是談不上質量的。了解前人研究情況，把握可以借鑒的成功經驗，提出在前人研究的基礎上如何創新研究，才不會“低水平重復”、“自娛自樂”。因此，要嚴格按教育科研的規律辦事。

　　三是課題研究核心概念問題。

　　研究核心概念要明確具體。核心概念就是要把你研究的對象、內容、范圍進行界定。這與研究的主題，要解決的問題息息相關。核心概念不明確，解決的問題也就不明確，研究就會走很多彎路。

　　四是研究預期目標定位問題。

　　預期目標定位要定位準確。研究目標指本課題研究要達到的具體目標。研究目標要定位要準確，言簡意明。可以把條理化或高度概括，揭示其內在聯系，突出重點，一目了然，“長、寬、高”要適度。

　　五是研究內容問題。

　　研究內容或子課題內容具體并緊扣主題。指圍繞研究目標要研究的具體內容。研究內容是否緊扣主題，是否符合“五要五不要”。

　　六是研究方法問題。

　　關鍵是科學，符合教育科學規律。研究方法的正確與否，關系到研究結果的正確與否。教育科學研究有很多種方法，如文獻法、歷史法、觀察法、實驗法、調查法、比較法、個案法、預測法、統計法、經驗總結法、行動研究法、敘事研究法等。每種方法是什么概念、內涵，怎么去運用，一定要弄清楚，研究方法和研究途徑有區別，研究與研究方法不同。

　　七是研究的實施步驟、措施問題。

　　核心是可操作。開題論證實施措施要堅決克服剪貼申報書內容的錯誤做法，強調實施措施的可操作性。研究內容(或子課題)要責任到人，而且提供“一條龍服務”。包括負責研究這方面的內容，調查分析這方面數據，整理這方面的結論，發表這方面的，收集這方面效果反響，提交這方面的子課題研究報告等，而且有時間、質量要求。

　　八是研究的階段性成果和最終成果明確并得到落實。

　　研究成果能否完成是結題的重要依據，所以研究成果一定要明確具體。比如，研究報告、系列以及應用性課題經過實踐檢驗或上級認可的改革方案、發展建議、評價標準、教學大綱計劃、軟件開發等成果。

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