課題研究的總體框架是什么

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　　課題研究的總體框架是什么？申報人在撰寫課題申報書時，按照課題的總體框架闡述課題的重點內容，闡釋要簡介扼要，突出重點，讓評審專家一目了然的知道課題研究的方向是什么、方法是什么、有什么意義等等，課題的研究總體框架確定了整個課題的方向，所以課題總體框架是非常重要的。如果您正在準備申報課題，一定要做好課題的整體框架，以免課題框架不好，影響課題的研究價值，下面一起跟平臺小編看看吧。

　　一、問題的提出(目的意義)

　　這部分主要說明研究課題的設想從何而來，即選題的來源和背景，研究要達到的目的以及歷史和現實的意義。這是研究方案設計和研究過程的宗旨所在。問題的提出應包含以下幾方面的內容：

　　(一)選題論證，即課題的理論價值和實踐意義

　　(二)課題在國內外的研究歷史及現狀的文獻情況及情況綜述

　　(三)課題研究范圍的界定等

　　二、研究依據和假設

　　(一)研究依據：包括政策依據、法規依據、教育科學理論依據及研究對象的自身發展規律依據等。

　　(二)理論假設：即對事物因果關系所作的一種推測，也就是對通過什么達到什么的一種預測。假設在表述上有四個要點：

　　第一：明確，假設一般是陳述句或復合句,必須包含兩個以上變量間關系的推測。

　　第二：新穎，反映教育改革與發展中的熱點、難點和重點問題,具有現實針對性。

　　第三：合理，符合求真、求善的要求及教育科學的基本理論。

　　第四：可測，能通過明確的目標體系、具體的操作要求和科學的檢測標準來驗證。

　　三、研究對象和方法

　　(一)研究對象

　　研究對象的選擇方式，一般可劃分為總體研究和抽樣研究兩大類：可根據課題的性質、要求、研究對象情況及研究力量的可行性出發進行選擇。

　　對于中小學教育科研課題來說，多采用抽樣研究方式。抽樣研究的目的就是通過對能代表總體的樣本進行研究，取得能說明總體的足夠可靠資料，準確地推斷總體情況，從而認識總體的特征或規律性。

　　在方案設計中要對抽樣的原則和步驟加以說明。若是實驗研究，則需對實驗班與控制(對照)班的確定原則、方法加以說明。

　　(二)研究方法

　　主要指具體的研究方法、手段和工具。每一項課題都要有相應的研究方法，一般可采用綜合的方法、或以一種方法為主，其它方法為輔，這樣有利于收集多方面的信息,可以得到可靠的結論。在方案中應提出用這些方法起什么作用以及如何進行操作等等。

　　四、研究目標

　　指課題研究要達到的目標，主要是直接目標。目標要求明確、內涵和外延清楚，具有可行性、可操作性，并能夠檢測。

　　五、研究內容

　　研究目標要通過研究內容來體現。研究內容是在理論假設和研究目標的基礎上，將研究思路具體化，通常是將研究變量分解成若干子課題，各子課題為總課題服務，既各有側重，又互相滲透,構成統一的整體。

　　研究內容的確定就是對教育中各種變量進行考察、探討、測試、調查、實驗，以揭示其本質特征，揭示各變量之間的關系，達到對教育現象的本質和規律的認識。

　　在研究內容的設計中，要確定變量的類別和性質，劃定變量的范圍，說明變量的控制方法，并制定標志變量變化的標準(即指標)。對于實驗研究，應對如何操縱自變量，如何檢測因變量，如何控制無關變量做出具體的說明。

　　六、研究步驟

　　設計研究步驟，就是確定研究實施過程和時間規劃，即對研究的具體階段、安排等做出設計。研究的每一步驟、每一階段的工作任務和要求，每個階段需要的工作時間，都要寫進書面計劃中，對每一階段的任務和實施過程必須作出具體安排，具有可行性和可操作性。

　　七、保證措施

　　主要是對人員培訓、研究材料和設備、測試工具以及經費等問題提出具體落實措施，以保證課題研究順利完成。

　　八、成果形式

　　主要指最終成果形式，即研究的過程和研究的結果用什么形式來表現。一般應為研究報告、調查報告或實驗報告。對于比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應該有階段成果形式、子課題成果形式和總課題成果形式等。在確定成果形式時，應明確責任和分工,以確保成果的完成。

　　此外，在總體研究方案設計的同時，還應制定執行方案(包括指導思想、研究原則、步驟和階段要求、基本方法、檢測手段、儀器設備配置、資料搜集和積累等)和評價方案(包括學生發展質量指標體系,施評時間、程序及主要方法和工具,評價小組成員的組成等)。

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