課題調(diào)查方法有哪幾種

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　　課題調(diào)查方法有哪幾種?課題調(diào)研方式分類(lèi)方法不同，可以分有多種調(diào)研方法。我們可以按照調(diào)查范圍和調(diào)查目的、調(diào)查手段等三種辦法來(lái)對(duì)調(diào)研方法分類(lèi)。教育調(diào)查研究根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，一般可做如下分類(lèi):

　　(一)按照調(diào)查范圍，教育調(diào)查研究可以分為，全面調(diào)查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)案調(diào)查：

　　全面調(diào)查，是指對(duì)所有的研究對(duì)象都加以調(diào)查。全面調(diào)查可以了解所調(diào)查事物的全面情況，為整體計(jì)劃提供必要的依據(jù)。

　　抽樣調(diào)查，是指從被調(diào)查的總體的全部單位個(gè)體)中，用科學(xué)的取樣法抽取一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果推斷或說(shuō)明總體。

　　典型調(diào)查，即在調(diào)查范圍內(nèi)選擇部分具有代表性的對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。

　　個(gè)案調(diào)查，即在對(duì)被調(diào)查的教育現(xiàn)象或?qū)ο筮M(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從其中選擇某個(gè)教育現(xiàn)象或?qū)ο筮M(jìn)行調(diào)查與描述。

　　(二)按照調(diào)查目的，教育調(diào)查研究可以分為，現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、歷史調(diào)查和發(fā)展調(diào)查：

　　現(xiàn)狀調(diào)查，是對(duì)研究對(duì)象的當(dāng)前狀況和基本特征的調(diào)查，以便了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)工作。

　　相關(guān)調(diào)查，是指調(diào)查兩種或兩種以上研究對(duì)象之間是否存在相關(guān)關(guān)系，目的是尋找相關(guān)因素，探討解決問(wèn)題的辦法。

　　歷史調(diào)查，即對(duì)某一教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查。在某一現(xiàn)象尚未消失或正在進(jìn)行的時(shí)候也可以用這種方法。

　　發(fā)展調(diào)查，即對(duì)研究對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查，以找出其前后的變化與差異。

　　(三)按照調(diào)查手段，教育調(diào)查研究可以分為，問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和觀察調(diào)查：

　　問(wèn)卷調(diào)查，是指研究者用事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷，讓調(diào)查對(duì)象做答，以了解某一教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象的某些事實(shí)或調(diào)查對(duì)象所持的觀點(diǎn)。

　　訪談?wù){(diào)查是指研究者通過(guò)與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面通過(guò)口頭交談方式直接收集材料的方法。測(cè)量調(diào)查是指研究者利用一定測(cè)驗(yàn)量表通過(guò)測(cè)量的方式來(lái)收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料的方法。

　　觀察調(diào)查，是指研究者通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述研究對(duì)象并收集研究資料的一種方法。

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