教師在編寫教材時應遵循的原則

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　　教師在編寫教材時應遵循哪些原則?教材主編信息只有3個可以在CIP數據上得到顯示，有的著作可能會有第四主編，但在網上是查詢不到作者信息的，如果評職稱，則需要出版社開具主編證明，才能有效。也還只能是只有三個主編可在網上查詢，所以前三位主編的出資也最多。

　　針對性原則

　　1.針對學生的現有水平和學習時限;

　　2.針對學生的學習動機和學習目的;

　　3.針對學生的國別、語種;

　　4.針對學生的年齡、受教育程度等。

　　科學性原則

　　1.語言材料要規范、通用��具有典型性和邏輯性。

　　2.語言與社會文化知識點的解釋要正確。

　　3.語料的安排要由淺入深、由易到難，體現循序漸進的原則。

　　4.注意語法點、句型及重要詞語的覆蓋、重現和循環，要符合大綱的要求。

　　5.注意吸收學科理論、漢語本體和教材教法的新成果。

　　實用性原則

　　1.盡量滿足學生的交際需要，練習要有利于提高交際能力。

　　2.語言材料要真實、自然，要盡量提供語言環境的說明。

　　3.練習要充分，形式要多樣，要求要明確，編排要合理。

　　4.要便于教學。

　　趣味性原則

　　1.要結合實用性考慮趣味性，避免盲目的幽默化和過度的稚化。

　　2.語料反映的現實生活內容，應符合學生了解中國的興奮點。

　　3.內容、形式要多樣��包括題材、體裁、語言風格、練習方式等各方面。

　　4.版式、裝潢、插圖、顏色要豐富、和諧、生動而富于美感。

　　對于教輔出書來說，其實和一般出書都是一樣的，其流程為向出版社報選題，教輔類通過率很高基本是都可以出書的，然后便是審稿、申請書號、排版等環節，在教輔上，排版這一環節上需要注意，數學的排版費用上可能會更貴些。

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文章名稱：教師在編寫教材時應遵循的原則

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