基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告怎么寫

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　　基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告需要撰寫的內(nèi)容包括課題研究進(jìn)展情況、存在的困難及解決思路、下一步研究計劃、主要階段性成果及影響、能否按期結(jié)題等，下面我們看看每一部分要寫的內(nèi)容有哪些。

　　課題研究進(jìn)展情況

　　2013年6月30日,我們課題組申報的市級小課題“作文評改方式創(chuàng)新研究”批準(zhǔn)立項至今，已近半載。這半年來，我們工作如下：

　　(一)準(zhǔn)備工作(2013年5月)

　　主要任務(wù)是組員對課題進(jìn)行集中探討，明確課題意義，擬定研究方法，進(jìn)行分工。5月6日，我們申報了這一課題。

　　(二)調(diào)查研究(2013年6月)

　　1.調(diào)查范圍：

　　我校(漢陰縣漢陰中學(xué))高二年級學(xué)生。

　　2.調(diào)查內(nèi)容

　　(1)學(xué)生在寫作方面存在的主要問題;

　　(2)學(xué)生對待作文評改的意見;

　　(3)學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過的作文評改方式;

　　(4)學(xué)生理想中的作文評改模式。

　　3.調(diào)查方式

　　(1)座談、討論

　　(2)問卷

　　(三)資料搜集(2013年7—8月)

　　這兩個月適逢暑假，我們要求課題組各位老師利用假期進(jìn)行如下工作：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“表達(dá)與交流”的部分。

　　2、認(rèn)真翻閱高中課標(biāo)教材中“表達(dá)與交流”的單元和大綱教材中寫作單元，熟悉并對比課本中關(guān)于寫作教學(xué)安排的新舊思路。

　　3、認(rèn)真閱讀歷年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》中有關(guān)寫作的要求。

　　4、利用網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集關(guān)于作文評改方式的論文，每人選取不少于5篇，以備開學(xué)后進(jìn)行交流，并要求寫下閱讀筆記或心得。

　　5、可在學(xué)校圖書館或教育書店查閱相關(guān)資料。

　　(四)深化研究(2013年9—10月)

　　開學(xué)后，經(jīng)過交流討論，總結(jié)出簡要總評、逐條引評、學(xué)生自己修改、互改交流四種可行性較強(qiáng)的作文評改方式，在教學(xué)中實行，并比較各自優(yōu)缺點(diǎn)。

　　存在的困難及解決思路

　　(一)時間不足。俗話說，“實踐出真知”。為了使研究結(jié)果有更強(qiáng)的執(zhí)行性，我們希望能夠更多的利用日常教學(xué)檢驗各種作文評改方式，這無疑需要較為充裕的研究時間。

　　(二)負(fù)擔(dān)過重。普通教師，除了備課、批改作業(yè)之外，還要承擔(dān)學(xué)校許多其他工作任務(wù)，外加家庭負(fù)擔(dān)，很難保證有效的時間和精力投入課題研究。

　　(三)來自教學(xué)質(zhì)量的壓力。學(xué)校、家長、學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量都有明確的要求，這使教師往往只能采取被認(rèn)為是行之有效保守教學(xué)措施，學(xué)校教務(wù)部門對教師作文批改還有常規(guī)檢查，教師突破桎梏的創(chuàng)新意愿受到很強(qiáng)烈的壓制。

　　下一步研究計劃

　　進(jìn)一步落實研究成果，課題組成員每人完成論文一篇。

　　主要階段性成果及影響

　　成果名稱——作文評改方式創(chuàng)新研究

　　成果形式——匯報材料

　　完成時間——2014年1月

　　成果影響——提高了學(xué)生的寫作興趣，也為作文教學(xué)開辟了新的天地。

　　能否按期結(jié)題

　　參加本次小課題研究是我們?nèi)�體課題成員的榮幸。我們將盡全力克服一切困難按時結(jié)題。

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