課題參加者的學術背景和研究經驗怎么寫

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　　課題參加者的學術背景和研究經驗怎么寫?課題申報書中課題參加者的能力就是課題研究的保障，課題參加者有沒有能力，對課題能否順利進行非常重要。本文提供《學生創新能力培養策略研究》的主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構，為大家詳細介紹。

　　行政主持人：區教研室領導，高級教師。有豐富的教學經驗，擔任過學校主任、校長、教研室領導，有豐富的管理經驗，主持參與過省級課題5項。(突出強調課題管理和指導能力)

　　業務主持人：陜西省教學能手，初中語文教研員，高級老師。主持完成省級課題3項，參與完成國家級、省級課題8項，其它課題2項，并且參與統編語文國家級、省級培訓5次，組織主持市級統編語文教材培訓4次。擅長運用現代信息技術整合語文學科教學，在課題研究方面有一定的經驗。(重點強調業務成績和能力)

　　參與本課題研究的其余成員。有負責實驗課的初中語文教師，有負責上通下達教育政策，宣傳推廣研究成果的教育局干事，還有小學語文、中學語文名師工作室負責人，負責將初中助學系統與小學助學系統進行對比，取長補短。成員都是本科學歷，平均年齡42歲，教齡均超過20年，都具有比較豐富的教育教學研究經驗，對全區各學校情況熟悉。并多次參與校級和區級課題研究，具備一定的課題研究能力，撰寫的多篇論文在核心教育期刊發表。(強調團隊特點，人員構成情況，業務能力等。)

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