課題研究報(bào)告的格式要求

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　　課題研究報(bào)告的格式要求隨著研究對(duì)象和方法的不同而有所差異，但無(wú)論是何種研究報(bào)告都應(yīng)遵循一定的規(guī)范。一般來說，研究報(bào)告主要由以下幾個(gè)部分組成：題目、引言、研究的方法、研究結(jié)果分析、討論、參考文獻(xiàn)、附錄。課題研究報(bào)告各個(gè)方面部分格式要求是什么呢?

　　1. 題目

　　一個(gè)好的題目常常可以起到極好的“點(diǎn)睛”作用。一些有經(jīng)驗(yàn)的編輯和專家，往往只要看一眼題目，就可以大概地判斷出文章的好壞。所以給研究報(bào)告取個(gè)好題目是十分重要的。

　　研究報(bào)告的題目常常直接采用研究課題的名稱，如“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通中學(xué)引進(jìn)職教因素的實(shí)驗(yàn)研究”。但是，有時(shí)候由于在研究課題的名稱中對(duì)研究對(duì)象或內(nèi)容有較多的限定詞，使課題名稱顯得比較冗長(zhǎng)，這時(shí)，我們可以言簡(jiǎn)意賅地將研究概括為一句話，再加副標(biāo)題的形式列出課題名稱，如“拓寬成才渠道，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)展的‘立交橋’——經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通中學(xué)引進(jìn)職教因素的實(shí)驗(yàn)研究”。研究報(bào)告的題目，不但應(yīng)反映該項(xiàng)研究的核心問題，而且應(yīng)能引起讀者對(duì)報(bào)告的興趣與注意。因此，要簡(jiǎn)短、明確，并注意采用讀者感興趣的措詞。

　　2. 前言或引言

　　報(bào)告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常簡(jiǎn)要地闡述下列內(nèi)容：

　　( 1 )課題提出的緣由;

　　( 2 )研究這一課題的意義;

　　( 3 )目前國(guó)內(nèi)外在這一方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及趨勢(shì);

　　( 4 )該項(xiàng)研究所要解決的問題。

　　鑒于這一部分所要述及的內(nèi)容，有時(shí)也可直接以“目的和意義”作為該一小節(jié)的標(biāo)題。這一部分雖然只是報(bào)告的引言，但它卻可以顯示該項(xiàng)研究的學(xué)術(shù)地位，使人們了解該項(xiàng)研究在教育理論上和實(shí)踐上的價(jià)值，在有關(guān)領(lǐng)域中的重要性，以及在國(guó)內(nèi)外同類研究中所處的水平。從而為讀者接受該項(xiàng)研究成果準(zhǔn)備良好的心理上與認(rèn)識(shí)上的基礎(chǔ)。前言應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，字?jǐn)?shù)不宜太多。因此，前言要注意仔細(xì)措詞，使之既實(shí)事求是地介紹概況，又能恰到好處地贏得讀者的信賴和注意。

　　3. 研究方法

　　這一部分，主要是向讀者交待研究方法及研究過程，目的是為了讓讀者了解整個(gè)研究的全過程，以便評(píng)價(jià)整個(gè)研究在方法論和教育理論上的科學(xué)性和客觀性，讓讀者據(jù)此決定是否承認(rèn)和接受該項(xiàng)研究所得出的結(jié)果。

　　研究方法的介紹主要包括：在研究對(duì)象的取樣和選擇、研究因素的實(shí)施與控制、資料的收集與處理等方面所采用的方法與實(shí)施的技術(shù)手段。此外，還應(yīng)包括對(duì)在研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義和闡述，以及對(duì)研究所采用的特殊工具、設(shè)備以及一些特殊的方法手段的介紹。如果這一部分內(nèi)容較多，或附有量表、調(diào)查問卷、測(cè)驗(yàn)題等，應(yīng)以附錄的形式附在后面。方法的介紹應(yīng)注意條理清楚，交待明白，使別人可以據(jù)此重復(fù)研究，而具體實(shí)施的措施介紹則未必如課題設(shè)計(jì)方案中那樣周詳細(xì)致了。研究方法的介紹常常可按研究過程的進(jìn)展順序逐一展開，在介紹中如果涉及到一些專業(yè)性的概念或說法，則應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確性。

　　4. 結(jié)果、結(jié)論

　　研究結(jié)果是研究報(bào)告的實(shí)質(zhì)部分，撰寫這一部分的主要目的，就是要將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈示給讀者。這一部分主要包括兩個(gè)內(nèi)容：一是對(duì)在研究中所收集的原始文獻(xiàn)資料和觀察資料、實(shí)驗(yàn)資料經(jīng)過初步整理、分析后的結(jié)果，如對(duì)定性資料的歸納、列條，對(duì)定量資料列出圖表等;二是對(duì)資料初步整理分析后，采用一些邏輯的或統(tǒng)計(jì)的技術(shù)手段，推斷出研究的最后結(jié)果或結(jié)論。所以這一部分的標(biāo)題也常作“結(jié)果和結(jié)論”。與其他學(xué)科的研究報(bào)告有所不同的是，教育科研作為一種社會(huì)科學(xué)研究，一些研究者往往更注重定性的分析，更注重舉例說明問題，即使是數(shù)據(jù)，往往也停留在例舉與羅列的水平上，有鑒于此，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，在研究報(bào)告中既要重視定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一兩個(gè)典型事例或一些數(shù)據(jù)資料作為佐證，更要有對(duì)客觀數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析處理。

　　撰寫這一部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)不可以僅用幾個(gè)事例來以一概全，單純從邏輯的角度推出結(jié)論，而要重視定量與定性的綜合分析。(2)對(duì)于數(shù)據(jù)資料，不應(yīng)停留在僅僅作為事例例舉的水平上，而應(yīng)采用一些統(tǒng)計(jì)分析的技術(shù)，從數(shù)量的變化中揭示事物的本質(zhì)屬性。(3)在統(tǒng)計(jì)圖表上出現(xiàn)過的事實(shí)，沒有必要再用文字重復(fù)敘述，只要指出這些數(shù)字所說明的問題即可。(4)結(jié)果與結(jié)論僅僅是對(duì)研究所收集的事實(shí)材料的客觀歸納。在這一部分只可以例舉客觀材料，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥岢鼋Y(jié)論，切忌夸夸其談，妄下結(jié)論，任意引申和發(fā)揮。(5)研究結(jié)果應(yīng)以事實(shí)與數(shù)字為主，文字?jǐn)⑹鲆��?jiǎn)潔明了，結(jié)論要明晰準(zhǔn)確。

　　5.討論、建議

　　討論是研究者根據(jù)研究得出的客觀事實(shí)和結(jié)論，結(jié)合自己對(duì)教育理論和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和了解，通過分析與思考，對(duì)當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認(rèn)識(shí)、建議和設(shè)想，因此，這一部分也常常以“分析與討論”、“討論與建議”、“幾點(diǎn)建議”、“幾點(diǎn)思考”等作標(biāo)題。

　　為了敘述和討論的便利，在有的報(bào)告中，這一部分常與結(jié)果部分合而為一，或先呈示結(jié)果，接著討論;或夾敘夾議，交錯(cuò)進(jìn)行。然而，無(wú)論其形式如何，我們應(yīng)明確地看到它們之間的本質(zhì)區(qū)別。研究結(jié)果呈現(xiàn)的是研究中的客觀事實(shí)，而討論則是主觀的認(rèn)識(shí)與分析，是研究者將研究的結(jié)果引向理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的橋梁。

　　對(duì)研究結(jié)果的認(rèn)識(shí)，可以是仁者見仁，智者見智的事，但是作為研究報(bào)告的撰寫者，必須對(duì)研究結(jié)果有一個(gè)全面透徹的分析。這就要求報(bào)告撰寫者既親身經(jīng)歷研究的全過程，有充分的感想和體會(huì)，又諳熟教育理論與教育實(shí)踐，善于提出問題和思考問題，善于從理論的角度，邏輯的角度，實(shí)踐的角度，多側(cè)面地加以分析和討論。

　　在分析討論中，可以沿用一些理論與說法，可以提出一些改進(jìn)教育教學(xué)的意見、建議和措施，可以提出個(gè)人的一些看法、想法和思考，也可以提出由于該項(xiàng)研究而發(fā)現(xiàn)與產(chǎn)生的新的問題、新的設(shè)想，以留待進(jìn)一步研究。此外，在這一部分還常常對(duì)該項(xiàng)研究的方法設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的反省，討論改進(jìn)、變換研究方法可能對(duì)研究結(jié)果帶來的一些影響和變化等。

　　6.參考文獻(xiàn)、附錄

　　參考文獻(xiàn)：一般在報(bào)告的末尾列出來。要寫清楚篇目、作者、出版單位、出版日期、注明頁(yè)數(shù)，以便他人查閱。

　　附錄：一般直接引用原始資料，放在研究報(bào)告后面。附錄的作用在于使讀者更好地理解研究報(bào)告的內(nèi)容，有時(shí)它對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容也起到補(bǔ)充說明或提供參考資料的作用。

　　經(jīng)過以上工作，一份研究報(bào)告就算基本完成。這時(shí)，可回頭系統(tǒng)地看一遍或幾遍，以檢查整篇研究報(bào)告觀點(diǎn)是否正確，事實(shí)是否確鑿，思路是否清晰，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，最后再核對(duì)一下數(shù)據(jù)，并對(duì)文字作系統(tǒng)的潤(rùn)色和推敲，使研究報(bào)告逐步趨于完善。

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