微課題研究的好處

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　　微課題研究是青年教師開始做課題的基礎(chǔ)，如果沒有微課題研究，青年教師很難有機(jī)會了解課題研究如何做，很難獲得課題研究能力從零到一的提升機(jī)會。開展微課題研究有很多好處，本文詳細(xì)介紹。

　　(一)開展微課題研究助力深度教學(xué)

　　在微課題研究過程中，學(xué)生活躍的思維帶給我解題的新思路，學(xué)生簡潔、明了、多種多樣的解題形式給我提供了有價(jià)值的研究資料，促使我不斷審視自己的日常教學(xué)，自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)方法，養(yǎng)成了及時(shí)反思、不斷學(xué)習(xí)的教學(xué)相長的好習(xí)慣，課堂教學(xué)逐漸從膚淺走向深度。

　　(二)開展微課題研究促使變中求新

　　通過微課題的研究，在不斷的學(xué)習(xí)、分析、反思、實(shí)踐、再研究過程中，對低段數(shù)學(xué)知識框架有了新的認(rèn)識;對一、二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了更深的思考，自身的業(yè)務(wù)能力有了一定的提升。由此可見，微課題研究能幫助教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　(三)開展微課題研究落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

　　對比以前，通過微課題研究，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣增加了;課堂上能主動發(fā)言的學(xué)生多了，學(xué)生在課堂上有話可說了;學(xué)生會自覺參與到課堂教學(xué)中，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力都得到了相應(yīng)的提高;協(xié)作探討、相互取長的觀念強(qiáng)了;小組合作學(xué)習(xí)變得有模有樣，學(xué)習(xí)效率大大提高了。微課題研究讓課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地。

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