不論那個學課，教師在教學過程中都會遇到大大小小的問題。所以說每個學課都有做課題研究的必要。下文是一篇關于初中語文小課題研究方案，僅供大家參考。

　　一、課題名稱

 

　　中學語文綜合性學習中學生學習方式的研究

 

　　二、課題的提出

 

　　在日常教學中，我們經常會遇到這樣的問題：  ①為了追求知識體系的完整性、系統性，以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心，忽視綜合實踐能力的培養，把學生定格在書本世界里，割裂了學生與社會生活的聯系，隔斷了語文教學與社會生活的聯系。使語文教學遠離了學生的生活實際，失去了實踐和應用的價值。②割裂了學科知識間的聯系，缺乏不同學科知識內容和學習方法相互交叉、滲透和整合，阻礙了學生綜合能力的發展。③語文教學中明顯出現“四多四少 " ：老師講解多，學生主動活動少；學生一味接受老師觀點多，敢于發表自己的看法與觀點的現象少；書面習題、機械抄寫練習多，觀察調查等實踐性作業少；讀教科書多，閱讀課外書籍少等等……針對以上問題，我確定了“語文綜合性學習中學生學習方式的研究”這一課題。

 

　　三、課題研究的目的、意義

 

　　中學語文綜合性學習的研究是為了使學生“在各種交際活動中學會傾聽，表達與交流，初步文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，作為新課程的一個新課題，它具有極高的研究價值，通過對它的研究能在語文教學中對學生的探究精神和創新意識的培養形成起到一定的積極作用。它能夠幫助學生學習掌握搜集信息、處理信息的基本方法，提高解決問題的能力，開闊思路，激發學習研究興趣，讓學生走出課堂，走出課本，走向社會，走進生活學習語文；幫助學生學會發現問題，學會用語文知識解決生活中的問題，指導學生學會、撰寫簡單的研究報告、調查報告，用不同的形式表現出自己的研究成果。這些也正是我們從事此項研究的目的和意義所在。

 

　　四、課題研究的內容

 

　　1、初中語文綜合性學習教學現狀反思

 

　　2、初中語文綜合性學習方法探究

 

　　五、課題研究的過程與方法

 

　　第一階段：課題立項的準備工作階段。主要工作包括了解在初中語文課中開展綜合性學習的歷史和狀況，作一些調查研究，建立課題實驗設想并撰寫研究方案和實施計劃等。

 

　　第二階段：完成實驗研究的措施、方法并在教學中試用，論證其可行性、有效性，并對這些措施方法進行完善。對完善后的實驗研究再次進行試驗、論證效果。

 

　　第三階段：整理、分析課題實驗材料，進行課題反思，完成結題總結。

 

　　六、課題研究過程中的的要求及注意事項

 

　　1、教師要多與學生溝通,要用幽默的語言，良好的形象影響學生。

 

　　2、從一開始就要培養學生參加學習活動的興趣，為今后他們能自覺、自主地開展活動做好鋪墊。

 

　　3、教師可結合學情、校情等主、客觀因素靈活安排綜合性學習的時間，也可根據實際需求增添綜合性學習的內容。

 

　　4、活動中應著重培養學生的合作意識及合作能力。

 

　　5、循序漸進地培養學生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進行簡單處理的能力。

 

　　要注意 .積極探索有效教學的課型和模式，但在教學實際中，又不能受其約束和限制，要根據教學情況靈活對待。不可機械照搬：要根據教學內容和學生實際，開創延伸式教學的新思路、新方法。

 

　　七、課題研究的成果

 

　　1、課題研究的方案及報告。

 

　　2、案例分析及。