小課題研究的主要方向包括哪些？小課題研究本身是以教學為主要研究方向，是教師在整個教學過程中對于整個教學活動的階段性研究和總結。

 

　　1、小課題研究是一種應用性研究。小課題研究的過程是教師對自身教育教學行為進行自我觀察、內省、反思與探索的過程，小課題研究以課堂為現場，以學生為中心，以教育教學為重點，以解決問題為目的，運用教育科學理論和先進的教育實踐經驗來指導、改進教育教學行為，使之符合教育規律。

 

　　2、小課題研究是微觀研究。小課題研究關注的是教師自身教育教學中有意義的事件，是廣大一線教師以職場為起點，以反思教育教學行為為己任的教育科研方式。它研究的內容來自于教師的教育教學實踐困惑或問題，這些問題都是教師自己熟悉的、有體驗的、有積累的、有濃厚興趣的、長期關注的，而且是迫切需要解決的小問題。

 

　　3、小課題研究是一種局部性研究。著重點是管理過程中師生的情感、態度、需要、動機以及管理的方法、途徑和手段的等等。可以使對學校與家庭、社會及其他重要組織機構聯系的研究，也可以是教學方案的設計、新課導入方式、課堂提問、作業評價等等。

 

　　反思、探究教育教學行為，還意味著通過研究改變教師對教育實踐的理解，使教師專業生活方式發生變化，從而實現教師的專業擴展。在傳統的教育研究中，教師的個人化知識以及內隱知識被當作毫無意義的東西，被忽視了，而行動研究關注的正是那些被傳統教育研究冷落的教師的“個人化理論”，這種關注將導致教師的專業意義發生變化，由此小課題研究將成為教師專業發展的基本方式之一。