教材的組織方法及編排方式

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　　教材是為了給教師或學生在課堂上和課堂外提供教學資料而編寫出版的書本。那么，教材有哪些組織方法?教材的編排方式又是什么呢?下文將一一為您講解。

　　1.組織方法

　　其一，邏輯式組織。按照有關科學知識的內在邏輯順序組織教材。

　　其二，心理式組織。以學生為本位，注重學生的興趣、需要和能力，強調以學生的經驗作為教材組織的出發點，逐步擴大教材的內容范圍，使學生愿學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。

　　其三，折衷式組織。兼顧學科與學生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長。不過在兼顧學科與學生這兩方面時，在不同的學科和學生不同的學習階段，又有所側重。

　　2.編排方式

　　教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內容將按照怎樣的次序組成，或這門學科內容在幾個年級中的排列次序。教材的編排方式一般有四種:

　　其一，直線式排列。這種排列方式是對一科教材內容采取環環相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說，在教材的內容排列中，后面不重復前面已講過的內容。

　　其二，螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內容的某些基本原理重復出現，逐步擴展，螺旋上升。

　　其三，分支平行式。是把內容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別采用相應的教學方法，逐一開展教學活動，最后進行總結。

　　其四，綜合式，是上述幾個方式的綜合。

　　教材編寫對主編的要求

　　主編要求

　　1、主編應具有良好的政治素質、道德品質和較高的思想水平;2、主編應掌握本門課程基本理論及學術發展動向;3、主編應具有豐富的教學經驗和實踐經驗;

　　4、主編應從事本學科教學和科研5年以上;

　　5、主編應具有較高的寫作水平與編審能力。

　　以上就是本文對教材的組織方法及編排方式，編寫教材對主編的要求介紹，如還有像教材編寫時應注意些什么?教材出版后還需哪些工作等問題，都可以來卓文著作網進行咨詢!

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文章名稱：教材的組織方法及編排方式

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