語文教材有哪些版本

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　　語文教材有很多版本，目前小學有12版本，初中有8個版本，比如人教版、蘇教版、語文版、北師大版、滬教版、魯教版、鄂教版、長春版等，非常多。其中部編本教材和人教版教材都是常用的教材版本。部編本教材用的面積最大，本文就給大家介紹部編本語文教材。

　　“部編本”目前全國占有的使用面積較大，小學約達70%，初中超過70%，其他年級還將陸續投入使用。國家的設計思路是“部編本”將逐步取代原來的人教版小學、初中語文教材，成為國家統編教材。也就是說以后慢慢就沒有我們過去所說的人教版、蘇教版、語文版了。

　　新的教材有很多變化，包括內容、體例，甚至印刷、插圖、字體等都有很多變化。對我們語文老師來說，必須先了解新教材的特點和變化，才能準確把握教材內容和編寫意圖，進而在教學中取得理想的效果。

　　以七年級為例，七年級語文每冊6個單元，內容包括閱讀和寫作兩大板塊，穿插安排“綜合性學習”“名著導讀”“課外古詩詞誦讀”等內容。這是教材的整體框架。下面，我們逐一進行簡要說明，便于大家在教學中合理處理幾大板塊的關系。

　　1.閱讀板塊。

　　全冊24篇課文，其中精讀17篇，自讀7篇。

　　文體方面，七、八年級以記敘文、說明文、抒情文等的學習為主，九年級集中學習議論文。這種安排，符合初中生以感性思維為主，逐漸過渡到發展理性思維的規律。

　　2.寫作板塊

　　寫作專題與各單元閱讀既相互配合，為共同完成單元學習目標服務，又自成體系，構成一個完整的寫作系統。新教材對于寫作的指導力求回避功利主義，也就是刻意不向應試教育靠攏，不進行純技法指導，避免寫作的套路化。

　　3.綜合性學習板塊

　　新編語文教科書的綜合性學習分為3個系列。

　　一個是“傳統文體”專題，圍繞傳統文化中的一個關鍵詞展開資料搜集、閱讀、討論、辯論等活動。

　　一個是“語文生活”專題，讓語文學習化身為一次次精彩的語文活動，引導在生活中尋找語文學習資源，學會跨媒介學習，體會語言文字的魅力。

　　4.名著導讀板塊

　　關于閱讀，我們國家現在一個顯著問題就是全民碎片化閱讀(碎片化閱讀就是 比如，我們很少看名著，取而代之的是網上的、微信里的文章)。新教材里的名著導讀的設計，旨在引導學生重視人類文明優秀成果，不被碎片化閱讀敗壞了閱讀品味。值得注意的是，新教材的名著導讀不再是將其當成附件，而是設計進單元內，要納入教學計劃中，成為閱讀體系的有機組成部分。

　　5.課外古詩詞誦讀板塊。

　　每冊安排2次，每次4首，配以簡明的注釋和閱讀指導。所選詩詞除課程標準推薦的誦讀篇目外，另增加若干經典名篇，要求學生能夠熟讀背誦，培養對傳統文化及漢語美感的體認，加強文化積累。

　　6.補白板塊

　　補白板塊主要內容是語文知識。早期的語文教材中語文知識是系統化地呈現(我記得我畢業的時候就是這樣，99年我教的教材中，語法、修辭等語文知識是比較系統化的)，由于應試教育的影響，實際學習中，學生基本都是對這些語文知識進行死記硬背，背離了編寫初衷，實際效果也不好。

　　因此，11版的課程標準就提出對于語文知識的教學要做到“隨文學習”。新版教材的語文知識大都穿插在思考題和相關的提示中，有的也只是在教師用書中體現。語文知識呈現明顯的“弱化”傾向。為了方便學生學習，“部編本”在空白之處，設置了數十則知識短文，介紹一些語法、修辭知識，而且基本用的都是課文中的例子，以貫徹隨文學習的思路。所以，對于我們老師來說，在教學中要提醒學生，知識的學習重在運用，不要死記硬背一些概念或條目。

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