如何編寫人教版中小學教材

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　　人教版中小學教科書的編寫出版，一般需要經歷前期準備、編寫統稿、編輯加工與設計、送審修改、試教調整、正式出版六個階段。

　　一套中小學教科書從無到有，從一個編寫理念到學生手中捧著的實體課本，是一個系統的過程。在這個過程中，不僅要有普通圖書所要求的編輯、校對、印制，還需要一個由專家、一線老師、出版社專業人員組成的編寫團隊。其編寫、出版過程也比普通圖書復雜得多。

　　中小學教科書編輯的從業要求更高，不僅要具備編輯的基本素養，還要在自己所編輯學科領域有較好的專業積累。人教社的編輯部門都是對應中小學學科配置的，編輯一般都具有相應的學科碩士或博士背景。

　　在教科書編寫啟動前，各編寫組需要進行選作者和定架構兩方面的前期準備。前者主要是延聘主編、組織編寫隊伍，后者則包括一線調研、學習課程標準或教學大綱、對國內外教科書進行比較研究等內容。一支專門的、相對穩定的編寫隊伍是編好中小學教材的基本保證。

　　初稿撰寫一般是分頭進行的。教科書寫作與一般圖書大有不同。教科書的著者，不能運用華麗的辭藻，過于文學化的語言會沖淡學科知識的科學性;不能準確表達縝密的思考，只有深入淺出才能讓學生體會得到，理解得了;不能任性地彰顯自己獨特的見解，教科書是國家意志的傳播載體，致力于共同價值觀的塑造。

　　統稿，統稿往往會分好幾個階段，每個階段側重解決不同的問題。語文教科書第一次統稿側重討論內容設計和呈現方式，比如課后練習的設題點是否合適，從什么角度切入更能激發學生思考;寫作指導的方向是否準確，作文題目是否鮮活;綜合性活動的設計是否具有可操作性，等等。許多在框架擬制和樣張設計中未討論完善的細節問題，都會在編寫組的唇槍舌劍中，逐步取得共識。

　　三審三校后，送審、試教......

　　編校流程完成后，就進入送審階段了。收到教材終審意見，意味著教材通過了，可以到課堂使用了。經一輪三審三校和一次印前審讀之后，責編簽字付型、檢查成品，最終印廠大規模印制，銷售渠道開始運轉。

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