校本教材編寫方案是怎樣的

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　　校本教材編寫方案是怎樣的?校本教材一般是指以學校的校長和教師為主體，為有效地實現校本課程目標，達到教育學生的目的，對教學內容進行研究，并共同開發和制訂一些基本的教與學素材，作為校本課程實施的媒介，它們是國家教材、地方教材的有益補充。

　　校本教材編寫方案需要遵守校本教材編寫的原則。

　　1.體現學校的辦學思想和特色

　　校本課程的開設突出學校特色與傳統，每個學校由于辦學歷史、環境、師資及管理方式的不同，必然會形成各自的傳統�；�于此，校本教材的編寫應繼承和發揚學校的光榮傳統，體現學校特色。比如一些企業子校，高校附屬學校，他們都有自己的傳統特色，在校本教材的編寫方面可以體現這一特色，多向這些方面側重。

　　2.注重與課題研究的緊密結合

　　校本教材的編寫并不是盲目的、隨意的，而應通過精心設計方案，扎扎實實、反復論證才行。要注重與課題研究的緊密結合，做到理論研究與實踐操作的有機結合。比如，很多學校老師會參與一些教材的編寫及一些課題的研究，這是個非常好的基礎。校本教材的編寫以課題研究為依托，編寫目標明確，操作符合規范，再加上有專家指導和理論支撐，就具有更強的實用性和針對性。

　　3.深入教學一線進行調研

　　校本教材的編寫要結合學校、教師和學生的實際，因此，對教師和學生的深入了解是編寫好校本教材的重中之重。這就需要編寫校本教材的相關人員首先要深入學生，了解學生需要什么樣的教材，他們目前的認知水平，對不同課程的喜好程度等;其次要深入教師，了解教師在具體的教學過程中遇到的問題、教師在校本教材的編寫中能夠發揮多大的作用等。深入的、合理的調研，是編寫校本教材的重要前提。

　　4.注重教師作用的發揮

　　教師是課程的實施者，同時也是課程開發的主體，教學質量的好壞不僅取決于教師對已有課程的領會和實施情況，也取決于對新開發課程的領會和實施情況。教師既是校本教材的實施者，也是校本課程的開發者。

　　5.堅持以促進學生終身發展為目的

　　開發校本課程的目的是促進學生的全面發展，學生是教育的出發點和歸宿。開發校本課程應有利于學生的全面發展，注意學生個性的培養。為此，校本教材的編寫，要立足學生的主體發展，做到目標設置多樣性、內容選擇自主性、課程評價靈活性。

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