根據教材編寫的教輔材料侵權嗎

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　　目前，針對國家教學大綱、學校教學內容編寫的輔導學生學習的教輔類書籍遍布市場。此類輔導材料對于幫助學生鞏固、熟練掌握所學知識起到了一定的積極作用。但因教輔材料的編寫使用了與教材相同的目錄也一度引發著作權侵權與否的爭議。那么根據教材編寫的教輔材料侵權?

　　一、教材的編寫者對其編寫、出版的教科書享有匯編作品的著作權

　　教材或教科書的出版者提起訴訟往往是認為他人未經其許可使用其編寫、出版的教科書目錄編寫教輔材料，對其著作權構成侵害。這里涉及匯編作品的著作權問題。根據著作權法規定，匯編作品是指選擇若干作品、作品的片斷或不構成作品的數據或者其他材料，經過整理、設計、編排、組合等形成具有獨創性的新作品。匯編作品的著作權由匯編人享有，但行使著作權時不得侵害原作品的著作權。

　　教材的內容并非僅僅是教材編寫者對選用內容的選擇和編排，也包括編寫者獨立創作的一些作品。如對課文的點評，設計的研討問題、練習題及對課文、習題、課外資料的分析與說明等內容。這些內容具有著作權法意義上作品所要求的獨創性，并能為某種有形形式復制，屬于著作權法所保護的作品，故匯編者對此享有匯編著作權以外的單獨的著作權，并可以與教材獨立開來單獨受到保護。

　　二、教輔材料使用教材目錄的定性分析

　　如果教輔圖書的目錄與教科書的目錄外在形式相同，即教輔材料編寫者根據教材目錄來編寫學生課外輔導用書，這種對教材目錄的采用不構成對教材匯編作品著作權的侵害。

　　1.一般而言，教輔材料僅僅是采用了教材目錄編寫而已。教材的內容一般是教學大綱所要求的內容，如語文教材中的課文、文言文、古詩文、課后習題等。而教輔材料的內容一般是對教材內容的解釋、說明，通過練習題的設計對教材內容的掌握加以理解與鞏固。因此，兩者所選用和編寫的內容是不同的。

　　2.教輔類圖書采用與教科書相同的目錄是由教科書的性質以及兩者的依存關系決定的。

　　3.禁止采用與教科書相同目錄、順序編寫教輔圖書將造成教輔圖書市場的壟斷。

　　4.在教輔類圖書上標注教材的版本信息，如“配人教版”字樣，屬于合理介紹與說明。這種標注是對讀者購買與使用圖書的指引，屬于一種描述性的介紹，不會引起公眾誤解，不具有知識產權法上的可責性。

　　因此，采用了教材目錄編寫教輔材料，不構成對教材匯編作品著作權的侵害。此外，涉案教輔圖書上標注“配人教版”字樣，也不構成侵權。

　　如上所述，教輔材料使用教材的目錄編寫，雖然不侵害教材編寫者對匯編作品享有的著作權，但如果教輔材料直接沿用或抄襲了教材匯編者在教材中專門設計的對教材內容的評價、說明、習題等具有獨創性的內容，仍可構成對這些內容撰寫與設計者作品著作權的侵害。

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