校本教材的作用是什么

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　　校本教材開發是學校依據本校的人才培養目標，與行業專家、學生以及家長合作，選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動，共同參與課程教學大綱制訂、教材編寫計劃、教材內容選擇、教材編寫實施，并在校內建立內部評價機制的活動。校本教材的作用是：

　　1、校本教材開發有利于充分挖掘學生的個性潛能優勢，促進學生的個性全面和諧發展。

　　教育是一項培養人的社會活動，學生是教育的出發點和歸宿點，學生不是“白板”，他們有自己的生活經歷、興趣、愛好、感情情緒體驗。教育效果的好壞，往往取決于外在的教育因素能否轉化為學生內在的內涵。人的個性潛能是無限的，如果不能喚醒就會萎縮甚至泯滅，教育的使命就在于喚醒、發掘個體的個性潛能。創新是一個國家的靈魂，要創新就必須關注個性，關注差異性，創新總是與多樣性聯系在一起的，而多樣性又來源于個性，正是由于個性上的差異，才使得世界繽紛多彩。

　　2、校本教材開發有利于促進教師綜合素質的發展

　　我校鼓勵教師積極參與校本教材的開發，要求教師根據具體的學生情況創造性地組織教材內容，改革教學方式和學生的學習方式。教師要成為研究者，成為反思者。要適應這一新形勢的要求，教師不但要具備比較深厚的基礎知識和學科專業知識，而且還要具備較高的教育科研素養。積極參加校本教材開發是提高教師學科專業知識和教育科研素養的一條有效途徑。在校本教材開發過程中，教師把教育理論與教育實踐結合起來，通過分析和思考，一方面提高運用教育理論研究實際問題的能力，另一方面增強從教育教學實踐中提取理論的能力，從而提升自身的研究水平。

　　(1)校本教材開發可為教師的成長提供強有力的保障

　　每一所學校都希望教師素質得到提升，每一個教師都渴望自身素質得到提高。但是，在繁重的教學任務的壓力下，大規模地將教師送到校外進行脫產培訓，勢必擾亂學校的正常教學秩序，而且學校的財政通常緊張，教師的院校式在職培訓受到時間、人力、物力等諸多因素的限制;僅僅依靠不定期的專家到校指導又無法滿足學校和教師本人對專業發展的需求。而且，事實上教師能力的真正成長不完全在于職前培訓，也不完全取決于職業生涯中的脫產培訓，最能對教師發展起到決定作用的是教師的教學實踐。因為新的教育思想必在教學改革的實踐中產生，新的教育理念也只有在教學的探索中才能確定。

　　(2)校本教材開發可促進教師的專業成長

　　校本教材開發立足于充分發揮學校內部的資源優勢，將每一位教師視為具有研究潛力的創新人員，充分信任教師，實現學校自我構建。教師在不斷的從教工作中，不斷地發現問題，并致力于這些問題的解決，在這個過程中，教師為解決問題，勤于思考，大量閱讀書籍、文獻、報刊雜志等，更新了知識結構，擴展了視野。問題的解決反過來又增強了教師的自信心和研究能力，促使教師為解決不斷出現的新問題而繼續研究、學習，在這無限的循環往復的研究、學習、再研究、再學習的過程中，教師的專業知識不斷豐富，研究能力不斷提高。

　　3、校本教材開發有利于促使學校辦學特色的形成。

　　專業教師通過市場調研、行業咨詢、現場實踐等方法及時收集教學內容，參與編寫校本教材的全程，他們更加熟悉市場運作和行業實際需要，以自身獨特的風格完善對國家統編教材、行業教材的整合與補充，為學生提供行業發展最新的知識和技能，使教學內容具有更強的適應性、超前性和靈活性，從而使培養出的學生真正實現“零距離”就業。所以校本教材的開發，有利于滿足學生個性發展需求，有利于學校專業水平發展，更有利于學校辦出特色。

　　總之，校本教材作為學校教學內容和教學方法改革的載體，在深化教學改革，全面推進素質教育、培養創新人才中有著舉足輕重的地位。愿我校的校本教材開發體現出我校的職業特色。因為職業特色既是校本教材本身的生命力，也是學生形成專業能力的動力和學校發展的一種潛在的推動力，進而更好地為完成職業教育的培養目標服務。

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