教師在微型課題研究中應注意保存哪些資料

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　　為了使資料充實、完整，并有助于研究工作的開展，除平時注意積累外，還可以開展主題調(diào)查，進行專題收集。然收集保存研究資料是老師們最容易疏忽的工作。那么，教師在微型課題研究中應注意保存哪些資料呢?下文詳細為您介紹。

　　按資料的內(nèi)容來分，可以把研究資料分為：

　　1，理論資料，這類資料主要是研究者圍繞課題研究搜集、整理的文獻資料。

　　2，方法類資料，是與課題研究有關的方法，以及操作案例等。

　　3，事例類資料，是研究過程中的調(diào)查分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、案例等能說明研究效果的材料。

　　4，實物類資料，包括會議、活動照片、課堂實錄、課件、獲獎證書、師生作品等等。

　　就資料的特點還可以分為：

　　1，基礎性資料(也把它稱為原始資料)，包括下載、復印文章、文摘等理論資料，以及國家、市教育局、學校有關的政策、法規(guī)、文件等政策性的資料。

　　2，過程性資料，包括微型課題研究的申報表、研究計劃或研究方案、研究目標責任書、教學案設計、調(diào)查觀察記錄、研究日記、會議及研討活動記錄、接受培訓及考察學習的材料、學生作業(yè)、有關試卷、圖片等與研究過程有關的所有資料。

　　3，結果性資料，包括調(diào)查或觀察報告，工作小結，研究課課例、實錄，研究報告，隨筆或，經(jīng)驗總結，師生作品，課件，結題鑒定意見等能反映研究效果的材料。

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文章名稱：教師在微型課題研究中應注意保存哪些資料

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