一、問題的提出

　　(一)問題現(xiàn)象

　　經(jīng)歷了十多年的初中物理教學(xué)生活，我發(fā)現(xiàn)：每屆學(xué)生的物理成績總是良莠不齊，同一個班的學(xué)生總會出現(xiàn)兩極分化。為什么同門學(xué)子，總是收獲不等，甚至相差很大呢?說到底，是各人的聽課效率不同。優(yōu)秀生之所以優(yōu)秀，主要是因為課堂效率高，聽得入神、入耳、入心;學(xué)困生之所以落后，主要是因為聽課效率低，他們不能專注于課堂，不積極參與課堂。

　　(二)問題思考

　　怎樣提高學(xué)生的聽課效率呢?作為一名農(nóng)村初中的物理老師，應(yīng)該如何打造農(nóng)村初中的物理高效課堂呢?本人覺得教學(xué)工作的開展主要就是教者和學(xué)者兩方面，所以一方面要提高教師能力素養(yǎng)，增強教師人格魅力，另一方面要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為此，我結(jié)合平時的課堂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論，觀摩專家課堂，反思我們的教學(xué)現(xiàn)象，探尋出一些構(gòu)建農(nóng)村初中物理高效課堂的的途徑與方法。

　　二、研究的對象、方法與步驟

　　1.研究對象

　　本課題研究對象為農(nóng)村初中八年級、九年級學(xué)生。

　　2.研究方法

　　行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。

　　3.研究步驟：

　　(1)準(zhǔn)備及實施階段階段(2013.02—2013.12)

　　確定課題，制定計劃，深入展開課題研究，積極撰寫相關(guān)的案例分析。

　　(2)總結(jié)提高階段(2014.01—2014.12)

　　全面總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。

　　三、問題的研究

　　(一)專業(yè)學(xué)習(xí)

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)中提出，義務(wù)教育階段的物理課程，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本著上述課程理念，本人在教學(xué)中努力正確解讀《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極改進(jìn)教學(xué)方法，營造自主、合作、探究的物理課堂，以提高課堂效率。

　　(二)策略研究

　　1.幫助學(xué)生明確物理學(xué)科的重要性

　　為什么要學(xué)習(xí)物理?讓學(xué)生了解學(xué)好物理有什么用，這是初中生學(xué)習(xí)物理的源動力。首先列舉生活中的一些事例讓學(xué)生了解物理對于人們?nèi)粘Ｉ�活的重要性。滋生他們迫切的想學(xué)習(xí)這些物理知識的欲望。然后通過向?qū)W生介紹一些偉大物理學(xué)家的故事，讓學(xué)生明白要成就一份事業(yè)即需要掌握科學(xué)的思維方法，又要擁有堅忍不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)生明白為了追求真理無所畏懼和吃苦耐勞的精神。我們還可以向?qū)W生介紹物理學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)以及在現(xiàn)代科技成就中的地位，讓學(xué)生意識到要建設(shè)好社會主義現(xiàn)代化事業(yè)必須學(xué)好物理。

　　2.提高物理教師自身的人格魅力

　　俄國著名教育家烏申斯基說:“在教育工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。”因此，在課程改革的今天，教師的人格魅力在基礎(chǔ)教育的過程中更顯得格外重要了。它對學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，有時會影響學(xué)生的一生。教師的人格魅力來源于教師的綜合素養(yǎng)，即：豐富的專業(yè)知識、高尚的道德品德，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，為人師表，精通自己的專業(yè)知識，有淵博的文化知識等等，我主要嘗試從三個方面提升自己的人格魅力：一用愛心、真心贏得人心;二用真誠、尊敬、信任來打開溝通渠道;三是用知識武裝自己,讓平凡顯神奇。

　　3.借助多種教學(xué)手段提升物理學(xué)科魅力

　　教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊，學(xué)生上課興致不高，就會萎靡不振，沒有參與課堂的欲望。所以我就決定在課題研究過程中，盡可能采用多種教學(xué)方法，例如演示實驗，學(xué)生小組實驗競賽、多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)意境、有意示弱等，提升物理學(xué)科魅力，給學(xué)生新鮮感，以調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　四、成效與反思

　　經(jīng)過一年時間的摸索與努力，孩子們的現(xiàn)狀有了很大的改觀，參與課堂的人數(shù)明顯增多了，而且已不是偶然，可以肯定地說，學(xué)生們已經(jīng)形成了積極思維的習(xí)慣了。原先從不積極發(fā)言的，現(xiàn)在能積極舉手了;原先只有零星幾個參與課堂的，現(xiàn)在參與率明顯提高了;原先死氣沉沉的課堂，現(xiàn)在變得活力四射了;原先成績平平的孩子，現(xiàn)在能考到優(yōu)秀級了。總之，個體的進(jìn)步帶動了整體的提高，課堂效率明顯提高，物理成績也是蒸蒸日上了。

　　回首走過的路，發(fā)現(xiàn)足跡深深淺淺。要想構(gòu)建高效課堂，教師必須創(chuàng)造“和諧、民主、平等”的課堂氛圍。而運用多種教學(xué)手段，提高教師的親和力與教師的人格魅力等都是提高課堂效率的重要途徑。這些如何在課堂中實施，則需要我們在平時的教學(xué)過程中不斷地摸索，并對自己的教學(xué)不斷進(jìn)行反思、總結(jié)。今后，我將不斷追求民主課堂的更高境界，讓更多的甚至是所有的學(xué)生參與課堂，讓我們的物理課堂更高效!