課題結(jié)題成果有哪些

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　　課題結(jié)題成果有哪些?課題結(jié)題成果或者說課題成果，通常指的是課題結(jié)題時(shí)提交的學(xué)術(shù)成果，比如論文、著作、報(bào)告等。中小學(xué)評(píng)職稱認(rèn)定的課題成果形式有：論文、專著、報(bào)告、譯著、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、案例分析、教學(xué)視頻、文獻(xiàn)綜述、教育改革實(shí)踐方案、工具書、正式出版的教材或者編著、校本教材及其他成果等。課題結(jié)題是對(duì)整個(gè)課題研究的工作總結(jié)。通過課題結(jié)題成果可以對(duì)教育科研課題研究成果做出價(jià)值判斷。

　　課題結(jié)題的主要作用

　　(1)進(jìn)一步完善課題研究成果。通過對(duì)課題的檢測(cè)、評(píng)審和鑒定，不僅對(duì)研究成果進(jìn)行價(jià)值判斷，促進(jìn)教育科研的健康發(fā)展，提高教育科研的質(zhì)量，而且使教育科研得到社會(huì)的認(rèn)可，并產(chǎn)生積極的社會(huì)效應(yīng)，促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　(2)進(jìn)一步提高課題研究成果的水平。中小學(xué)研究成果實(shí)踐性比較強(qiáng)，但往往理論水平不高，缺少思考深度，有的比較零散、缺少系統(tǒng)化，不能很好的歸納總結(jié)，有的在科學(xué)性方面還存在一定的問題。因此要通過結(jié)題工作進(jìn)一步提練出成果的精華，提升成果的研究水平，取得高質(zhì)量的研究成果。

　　(3)進(jìn)一步提高研究者的水平。通過對(duì)教育科研課題結(jié)題，研究者可以得到評(píng)審鑒定的信息反饋，從而使研究者對(duì)課題的研究過程進(jìn)行反思，在以后的課題研究中，按照教育科研課題研究應(yīng)有的基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法和實(shí)施過程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，更好地把握好研究的方向以保證課題研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(4)進(jìn)一步發(fā)揮課題研究成果的示范作用。

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