課題和項(xiàng)目的關(guān)系是什么

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　　課題和項(xiàng)目的關(guān)系是什么? 我們要評職稱的人，會發(fā)現(xiàn)職稱文件中有要求做項(xiàng)目的，有要求做課題的。課題和項(xiàng)目是什么關(guān)系，有哪些區(qū)別呢?其實(shí)課題更多是學(xué)術(shù)性的，項(xiàng)目多是工程性的，項(xiàng)目包括課題。本文為大家介紹課題和項(xiàng)目的關(guān)系和區(qū)別。

　　項(xiàng)目是指事物分成的門類，或者說是由若干個彼此有聯(lián)系的課題所組成的一個較為復(fù)雜的、帶有綜合性的科研問題。例如，“學(xué)校教育綜合改革實(shí)驗(yàn)研究”就應(yīng)稱為科研項(xiàng)目，而不應(yīng)稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、評價研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，教法綜合改革研究，德育、美育、體育綜合管理研究，以及學(xué)校與家庭社會教育的溝通和聯(lián)系研究等。評職稱科研項(xiàng)目和專利一樣嗎?

　　課題是指人們從事研究前人或同時代的人還未認(rèn)識或解決的問題，它具有較為單一而又獨(dú)立的特征。例如，“兩種不同教學(xué)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果比較”“克服中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒的實(shí)驗(yàn)”、“職高學(xué)生的職業(yè)心理調(diào)查”、“建立家庭實(shí)習(xí)基地在農(nóng)村職中的地位和作用”、“青年教師需要現(xiàn)狀及其激勵方法”、“情感在中師教育中的作用”、“大班幼兒自理能力培養(yǎng)”、“教師素質(zhì)與崗位培訓(xùn)相關(guān)研究”等等。

　　課題與項(xiàng)目既有區(qū)別又有聯(lián)系，一方面，課題是科學(xué)研究的最基本單元，課題的有機(jī)組合形成項(xiàng)目;另一方面，課題與項(xiàng)目的劃分標(biāo)準(zhǔn)也是相對而言的。對某一個研究者或研究群體來說，也可以從單個的課題入手，不斷深入，形成系列的課題，從而組成項(xiàng)目，或者承擔(dān)一個項(xiàng)目后，分成若干個課題逐一進(jìn)行研究，最終取得較大的突破。

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